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解决中职德育信息化教学困境的对策

发布时间:2019-06-06 04:53:57

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解决中职德育信息化教学困境的对策

强化德育信息化教育宣传，营造德育氛围针对中职学校教师及其管理者受传统观念影响而导致对德育教育认识不足、信息化手段运用不够等问题，应当对症下药，通过强化对德育教育以及德育现代化、信息化教学的宣传和引导，使其重新认识和审视德育教育，转变传统认知观念，将德育重新放置在教育教学的关键位置，进一步强化德育现代化教学手段的运用，以吸引学生主动参与德育教学课堂，营造良好的德育教育氛围，使学生充分感受德育的熏陶和感染，进而自觉提升思想素质和道德品质。

1）制定和完善学校德育规范，帮助学生有效辨别文明不文明、道德不道德行为，促其形成正确的道德认知和观念；2）积极开展德育信息化教学宣传月等活动，通过开展以信息化德育为主题的文艺晚会、道德讲堂、德育班会等活动，积极吸引各班集体参与此类活动，并在此过程中使学生深切感受德育的主要内涵和性质，并充分运用现代手段，从正面影响学生的思想品质和个人品性。提升中职学校教职工的思想素质与信息化能力教师不仅是知识和技能的传授者，更是高尚品德和良好素质的传播者和引导者。

在中职教育中，教师除了要做好专业基础知识及技能的教学，还要成为学生德育的主要培养者和引导者，做学生知识和灵魂的导师。对此，教师需强化对自身道德品质的塑造和约束，积极改正为人处世行为和风格，为学生树立良好的学习榜样，用文明、优雅的形象以及乐观积极的心态等给学生带来正能量。同时，要努力提升运用信息化教学手段的能力，使其能够将德育教育与信息化教学有机整合，进一步提升中职德育教学成效。坚持实用为主，实施多样化德育教育目前，大部分中职学校学生普遍知识基础较为薄弱，在中学基础教育阶段成绩不理想，为了更早、更顺利地就业，而选择到中职学校进行学习。这一因素决定了中职德育不能采用传统模式一以贯之，而应充分结合中职教育实际情况及中职学生实际情况，坚持以实用为主，除了采取信息化手段以外，还应当积极尝试多样化德育教育方式，使学生能够学有所得、学以致用。

如教师可以将德育内容渗透到专业知识教学课堂中去，根据学生不同的基础、兴趣、学习能力、就业倾向等，将学生进行合理分层，在“以人为本”理念指导下，本着“量体裁衣、教书育人”的原则，让每一个层级的学生都能学到其层次范围内的最大收获。同时，反复强化学生的专业意识，激励学生无论擅长何种技能，都将成为社会的有用之才，同样也能受人尊敬，以此来激发学生学习的欲望和热情，在深化专业教学的同时达到深化德育教育的目的。

再如，中职学校可以在课程安排上，增设职业生涯规划教育，并在该课上积极设计多种职业生涯教育活动，同时强化课外实践，让学生能够充分认识到自己内心职业渴望，从而对其未来就业、择业产生积极影响。