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化知于行，伴随中职生成长全过程

发布时间:2016-10-20 02:33:45

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化知于行，伴随中职生成长全过程

　　《中等职业学校学生公约》（以下简称“公约”）最大的特点就是坚持以中职学生为主体，强化学生自我教育、自我约束、自我管理。以公约的形式，把立德树人、社会主义核心价值观的要求细化为学生的品行规范，体现了中职学生既是立约主体也是践约主体，实现了对学生由侧重“要我做”到“我要做”的教育管理理念的转变，对引导学生自觉养成良好思想品质和行为习惯，促进学生健康成长和全面发展，具有重要指导作用(甘肃中专学校)。

　　多年来，对中职学生道德品质和行为规范的基本要求，是参照《中小学生守则》来进行的，这在体现同年龄段学生共性的同时，忽略了中职学生的特殊性。因为，职业教育的类型特点使得中职学生的培养目标、学习方式与普通中小学有较大区别，中职学生的来源及就业导向也使得他们与同年龄段普通中小学生的身心特点及教育方式有很大区别。公约从中职学生的实际需求和特点出发，在广泛发动学生参与制定的基础上，以落实立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为主线，以学生全面发展、健康成长为导向，从八个方面对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求。每条内容在体现国家对未成年人成长共性要求的基础上，突出了中职学生的个性特点和职业教育特色。比如，强调“有专长”，要求勤学苦练，培养精益求精的工匠精神；强调“爱劳动”，要求尊重劳动，勇于创造，培养“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的意识；强调“守规章”“树自信”，培养遵守行规、敬业乐群等职业道德。因此，公约是中职学生自我约束、自我管理的共同约定，是对《中小学学生守则》的补充，对中职学生具有较强的针对性(铁路学校)。

　　如何让公约成为中职学生自觉遵循的行为准则，最重要的就是化知于行，落到实处(中等职业学校)。

　　化知于行，落到实处，就要把公约相关的要求、认知的道理，转化成要做的行为，做到知行合一、言行一致。“知之真切笃实处，即是行。行之明觉精察处，即是知。”首先，对公约的认知，是践行的基础。要“知”其是什么，包含哪些内容。公约共8条243个字，囊括了学生德、智、体、美、劳、心理健康全面发展的所有方面，每条字数基本一致，句式整齐，力求对仗，语言简洁明了，通俗易懂，朗朗上口，易于记忆，易于践行。还要“知”其为什么，充分认识学习和践行公约的意义。公约是学生日常行为的基本道德规范，是促进学生健康成长成才的基本行为准则。它虽然没有法律效力，但对每个中职学生都具有道德约束力，每个学生都有履行公约的义务，都有以公约为准则监督别人的义务。因此，要认真学习公约，全面掌握其内容，熟记公约的每一项具体要求，在认知上、情感上接受。同时，要结合本地本校实际，通过德育课程、主题班会、校园环境场所及多媒体信息技术，运用各种案例，采用喜闻乐见、生动活泼的形式，逐条解读公约的具体内容，明确哪些是必须遵守的，哪些是要坚决摒弃的，真正让公约入耳入脑入心。其次，认知的目的是践行，自觉践行公约才是认知的目的和归宿。公约通篇采用行为动词，把说教式内容变为实践性内容，对学生行为要求具体明确，强调可操作性，意在突出行为实践在学生成长中的作用，回归了教育的本质。因此，作为中职学生不仅将公约内化于心，更要外化于行，自觉将公约要求落实到实际行动中(甘肃高铁学校)。

　　化知于行，落到实处，就要把公约相关的要求，落实到每个学生的日常学习和生活中，在“落小、落细、落实”上下功夫，防止流于形式，避免大而化之，切忌空洞说教。首先，要引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起。要结合每个人的日常生活，以公约为镜子，做到“吾日三省吾身”，时时刻刻提醒自己，努力使自己的言行符合公约规范，努力克服和改正不符合公约规范的言行。其次，各学校要将公约融入教育教学全过程。要结合学校实际，将公约的要求贯穿于课程教学、实习实训、社会实践、校园文化和学校管理全过程。再其次，要把落实公约的要求持之以恒、常抓不懈。践行公约，贵在坚持，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，让公约的要求伴随中职学生学习成长的全过程(西宁铁路学校)。