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中等职业学校教育教学改革的目标与方向

发布时间:2017-05-18 04:43:26

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中等职业学校教育教学改革的目标与方向

教学改革是中等职业学校适应市场需求所必需采取的措施，但教学改革不是单纯为了改革而改革，而要遵循职业教育教学的规律，因地制宜，有清晰的计划和明确的目标，同时教学改革涉及方方面面问题，不能也不可能要求做到面面俱到。学生的创新能力、职业技能的培养是教学改革中主要的方面，需要不断深入分析、研究，寻求适宜的改革措施和途经。

1 制定目标，培养学生的知识结构

职业学校在竞争激烈的毕业生就业市场上，应做好教育

教学改革，制定培养目标，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。这要从知识结构方面把握3点。1）职业中专毕业生必须掌握一定的基础理论知识，包括语文、数学、英语、计算机应用基础。基础理论知识是胜任本职工作的文化科学基础，同时也是学生毕业后继续学习的基础。2）专业技术知识，包括职业技能的基本知识和同类技术的安装、使用、维护、维修及管理知识，它是岗位群所必需的专业知识，既要有一技之长，又要做到能触类旁通。它是能完成、胜任本电大系统近年来针对一些学科的特点，试行开卷考试，出题角度相当灵活，其目的在于帮助学生在实践工作中正确运用理论。培养创新人才的教育价值观会逐渐取代看重考试和文凭的教育价值观，培养学生具有创新的意识、创新的思维、创新的能力，这对成人教育改革的长足进展是功不可没的。成人一般是有工作经验的劳动者，考试内容就应该针对成人的特点，尽量选择与实践工作有关的问题，这样不仅会增强学生的业务工作能力，而且会让他们感到学习的知识有用武之地，渐渐激发学习的兴趣，从而逐步引导成人教育步入良性循环的轨道。为了更好地实现课程设置目的，应当加大形成性考核的比重，同时要增加形成性考核的具体内容。比如思想道德课上让学生做一些有关思想道德的板报，或者开展一些小组活动，对社会上新出现的道德问题进行讨论或辩论。这样既能激发他们正确看待社会道德问题，又能增强他们的道德观念，更好地实现这门课的设置目的。

2.2 成人教育改革中的教学创新

教学创新，首先会想到教学方式和手段的创新，因为教学活动是教育的主体环节，是接触最多也最为紧密的部分。成人教育面临的对象是社会各行各业的有用人才，他们大多都具有丰富的实践经验，这就要求教育单位从实践出发，更科学地编排教学活动。教师要改变“填鸭式”的教学方式，在课本与学生的之间寻找一个结合点。无论是教师，还是学生，都处于管理与被管理的关系中，双方可以通过课堂互相交流管理经验和

心得体会。教师还可以采用辩论的形式让学生对管理方法各抒己见，开拓思维，激发兴趣，使他们把自己当成课堂的主人。除此之外，还可以采用师生问答的形式，在一问一答间发现问题，增进交流。在教学活动中，教师应确立以人为本的观念，建立起开放而有活力的课堂教学，变“师道尊严”为尊重学生个性，变教师“包办”为激励学生参与教学过程，变单向被动接受为引导学生自主、合作、探究，培养学生的创新实践能力。

2.3 成人教育改革中的教材创新

教材是教师授课的基本依据，那么教材的落后与先进对于成人教育改革的成败就显得相当重要。在这方面，全国电大系统还是很超前的，他们所使用的教材中有很大一部分是最新发行的版本，融合了各学科的理论前沿课题。尤其值得一提的是英语教材，这类教材的安排总体上已经趋向于情景教学，教材内容多以对话为主，并辅之以丰富多彩的画面，无论是教材内容的编排，还是整体结构的设计，都给人一种赏心悦目的感觉。情景教学是近年来各高校大力提倡的一种教学方式，但是这种教学方式的推广需要一系列的配套改革才能实现，否则情景教学将成为无源之水、无本之木。

3 小结

综上所述，成人教育正面临一场史无前例的革新运动，观念创新在其中起着至关重要的先导性作用，为成人教育的改革和创新扫清了障碍，开辟了前进的道路。因此，要在探索和尝试成人教育的创新中始终坚持观念创新，以全新的视角、开放的态度对待成人教育的发展，努力开创我国成人教育的新局面。