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职业院校孤立开展or与专业融通

发布时间:2017-02-10 09:27:10

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在一些职业院校，“双创”教育被当作一门独立学科，与专业教学脱节。对于这样一种现象，李菲认为，在职业院校开展“双创”教育之所以具有独特优势，是因为职校生一头对接课堂，一头对接行业，结合专业创业，如同给创业找到一个可靠的支点，有落地生根之处。创客教育与专业教育相融合、众创空间与实训基地相融合、创客文化与校园文化相融合是创客教育所倡导的人才培养模式。

　　那么，如何实现“双创”教育与专业教育的融合呢？

　　李菲建议，专业课程的讲授可移至创客空间，让学生基于专业基础萌发创意，应用专业知识进行创新产品设计。教学时，形成“发现问题——分析问题——解决问题”的思维循环过程，通过“做中学”让学生亲身参与创客实践活动，最终实现创新创业。

　　而在黄学全看来，创业技能大赛可以有效促进“双创”教育和专业教育的融合。创业技能大赛对接行业、融合专业、服务创业，无论是电商物流方案设计与经营大赛还是企业经营管理沙盘大赛，都能在专业教育中找到落脚点，在“双创”教育中找到内生逻辑。

　　论坛中，和震抛出了一个全新的理论——内创业理论：内创业强调个体立足工作岗位，进行相关的创新创业活动。他认为，职业院校要关注基于岗位的“双创”教育。从宏观层面看，这可以促进“双创”教育和专业教育的融合，激发学生带着创业的激情走向未来的工作岗位；从微观层面看，可以培养学生钻研的精神，为其将来在工作岗位上攻克技术难题、进行工艺创造和技术改造奠定了基础。

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