当前位置：首页 > 正文

要更充分发挥职业教育功能

发布时间:2016-10-20 02:18:39

浏览量:

分享到:

　　与15年前中国社会和教育界对职业教育的认识不同，在21世纪初期，人们对职业教育的关注已从一种类别的教育，逐渐转向对国家人力资源建设、优化产业和产品、构建终身教育体系、建设学习型社会、提升国民基本素养等方面，赋予了职业教育更多更重要的责任和使命。为此，我们在发展职业教育方面继承传统、学习国外的经验，并非只是为了使现有的“双轨制”模式做得更完美，而是要着眼于在现代教育制度和社会发展中将职业教育的功能发挥得更充分。

　　鉴于这些基本的变化和认识，《职业教育法》的修订应该注重以下几个基本方面的问题。

　　1.从上世纪“二战”之后，德国、日本等国通过高质量的职业教育快速实现了经济和社会复兴，并将职业教育(高铁乘务学校)视为发展的“秘密武器”，其着眼点并非局限于教育，而是看到了职业教育对国家和社会发展的重要作用。因此，在这些国家的法律体系中，与职业教育(铁路技校)发展相关的不仅是学校法、教育法，还包括经济法、行业法、税法等，为职业教育的发展营造了宽广和系统的法律支撑框架，使个人、学校(汽修学校)、企业、行业及相关机构的责权利都能在此框架中得到对应体现，而且条款具体有效，使职业教育的发展能在全社会的依法支持下正常有序地发展。而我国的《职业教育法》只是典型的教育类法规，对其他相关行业不仅缺少约束力，而且有关规定多为责权利不对等的单向要求，致使其可行性和实操性都大打折扣。

　　2.职业教育的特点应得到充分尊重，如强调动手实践、注重技术创新、体现“工作为本”的学习模式、需要“双师型教师”、倡导毕业后继续学习、吸纳行业参与和评价、加强校企合作(兰州轨道学校)、建设多种类型的实训基地、营造具有职业教育特点的校园文化等。这些特点在《职业教育法》中均应予以明确肯定与具体支持，包括在建校、管理、教师培养、考试、评估等方面，也需有对应的具体标准和要求。

　　3.职业教育不仅本身是系统工程，在整个国家教育制度的体系中也不应总是孤立的“一轨”或缺少可持续发展前景的“死胡同”。在建设学习型社会的今天，任何教育都应该能与终身学习的系统融通，而每一个人的职业素养也应该是国民基本素养的重要组成部分。只有通过相关法律的保障使职业教育与其他类型的教育有效融通，才能真正使职业教育(计算机设计学校)赢得社会的尊重，特点得到明确的彰显，在社会中具有真实的吸引力。