“大足球观”踢出“大快乐”

　　“加油！加油！”“加油！加油！”看台上传来此起彼伏的呐喊声……近日，在合肥市八中，2014—2015年度全国青少年校园足球联赛（合肥赛区）第二循环第五轮比赛正式开战，随着比赛的深入，球场上的竞争愈加激烈！

　　自2009年全国校园足球活动正式开展以来，合肥市成为安徽省唯一一个校园足球布点城市。目前，合肥市校园足球已经开展得如火如荼，从小学到初中都有联赛。“第一年联赛我们有45所学校、47个队参加，到了2014—2015赛季，合肥市有71所学校的81支代表队参加，共计有1667名运动员参加了718场联赛。”合肥市校园足球管理办公室主任王欣告诉记者，学校刚开展足球联赛的时候，一些家长不是很支持，怕影响孩子的学习，而随着全市联赛以及学校内部比赛的不断开展，老师和家长们发现孩子的身体素质逐渐变好，集体荣誉感增强了，而且学习积极性也有了提高。如今，足球在合肥的校园里越来越受欢迎。

　　开辟绿色通道 打造专业师资

　　看着学生们在人造草皮足球场上尽情地奔跑，合肥市跃进小学的校长郑国友感慨万千。他说：“原来的土场地既不平整，又埋有很多细小的建筑垃圾，这些建筑垃圾经常是刚挖走一批，一场雨下过又冲出一批，学生只要一摔倒就是皮开肉绽。”为了最大限度减少受伤，学校老师带领学生用锹挖、用镐头掘，取出危险石块，又从外面运土填平坑坑洼洼，硬是造出一个足球场来。如今的跃进小学，已经拥有了200米的塑胶跑道和标准化的人造草皮场，还有能容纳300人的看台。

　　自合肥市成为全国校园足球布点城市以来，市级财政每年安排60万元专项经费，2014年更是大幅度提高经费额度，达到270万元。财政投入有效解决了像跃进小学这样没有场地和设备的问题。

　　但是没有足球教练，校园足球依旧无法开展。为解决这一问题，合肥市部分地区开辟了引进优秀体育教育人才的“绿色通道”，那些专业的运动员、教练员，即便没有教师资格证书，也可以直接面试竞争上岗。合肥市经济技术开发区社会发展局副局长彭桂贞说，今年经开区准备引进体育艺术教育人才共15名，考虑到优秀的体育人才不一定善于考试，所以让他们面试上岗，但在岗两年内必须拿到教师资格证，才能继续从教。

　　为了推进校园足球的发展，合肥市梦园小学在教室紧张的情况下，仍努力腾出300多平方米空间供校园足球俱乐部使用。出于对足球的热爱，学校原体育教师丁学宽出资并聘请专业教练员成立了俱乐部，刚进入小学的学生，只要通过俱乐部的潜能测试，即可参加。合肥国家高新区技术产业开发区管委会社会事业局局长江浩说：“除了足球，其他的运动项目都将推广这种俱乐部运作形式。”

　　随着中小学校园足球不断发展，越来越多的家长和老师都注意到了一个问题：孩子到了高中阶段就不能像现在这样继续打比赛了。于是，2014年9月，合肥市启动了高中足球联赛，并将合肥一中、六中、八中等校确定为校园足球定点学校，招收足球特长生，足球项目也被列入体育中考考试内容，校园足球得到了进一步发展。

　　淡化功利色彩 营造快乐氛围

　　校园足球的精髓是“快乐”。为了给这些喜欢踢球的孩子营造出一个愉悦的联赛环境，合肥在赛事组织上进行了一些探索。王欣说，合肥校园足球一大特色就是不设名次，用一、二、三等奖的奖励办法来代替排名，而且奖励面非常大，球队只要参加比赛，基本上都能获奖，以此保证各队的参赛积极性，“我们就是想让合肥喜欢踢球的中小学生在一个没有功利色彩、没有加分压力的环境下活动起来。我们不追求把校园足球办成职业足球的基地，只是想让孩子们健康快乐成长”。

　　在这样不为考试加分、不为功利、只为快乐的校园足球环境里，孩子们在自由驰骋，健康成长着。

　　据郑国友介绍，学校目前共有781名学生，外来务工人员子女占80%之多，而足球给了学校的孩子们相当大的自信，“我们乡镇学校的孩子与市区的孩子相比，最弱的地方就是不自信。在学校开展足球活动以后，他们的精气神立马就不一样了，校园足球是提升孩子身心健康水平的一个优秀平台”。在这位校长看来，踢球还能让孩子们学会团结合作、学会接受挫折。合肥市稻香村小学倡导的是以球育德、以球促智，学校体育老师常开彬说：“随着比赛越来越多，无论是在性格养成上，还是在视野、交流方式上，孩子们明显成熟了很多，也更懂得关心照顾他人了。足球是个团体项目，我不仅要教他们踢好球，更要教他们做好人。”

　　家长们也曾担心踢球会影响孩子学习，但是在合肥一中，却有一只“学霸足球队”。足球场上，他们是所向披靡的“足球小子”；但课堂上的他们，又是不折不扣的学霸，全队15人的中考平均分超过740分，就连校长陈栋都是他们的球迷。陈栋说：“作为校长，我不愿看到我的学生只会读书，却弱不禁风。我希望让孩子们身心得到健康发展，提高学生的综合素质，每个孩子都能表现出阳光健康的一面。”合肥一中学生魏啸天的家长魏传银说：“足球运动并不耽误学习，两者只要进行合理安排，是可以兼顾的。我的孩子是全国校园足球的‘希望之星’，同时他也以720多分的成绩考进合肥一中。足球是讲究团队合作的，这对于孩子以后的发展很重要。所以，我一直很支持他踢足球，我几乎观看了他的每场比赛。”

　　围绕学生主体 文化联姻足球

　　习友小学每年都会举行“世界杯”，每个班级任选一个代表国家，比如巴西、荷兰、阿根廷等。在“世界杯”开始的时候，不上场比赛的同学就担任啦啦队，他们不仅要在赛场上支持自己的“国家”，而且要了解自己“国家”的地理知识、风土人情等，习友小学校长张云说：“这样做的目的，就是让不踢球的孩子以另外一种形式参与到校园足球中来，提高他们获得知识的热情。”由“世界杯”辐射出来的活动，已经成为学校的一道靓丽风景线。在“世界杯”开幕的时候，小队员们还在自己的脸上印上自己“国家”的国旗图案，挥舞着小国旗，有模有样。

　　像习友小学这样，以校园足球为突破口，大力推进校园文化建设，提高学生学习的积极性，是合肥很多学校的尝试。梦园小学邵春荣校长一直强调“大足球观”：“所谓‘校园足球’，校园在前，足球在后，学生是校园足球运动开展的主体，我们要做到不丢竞技，但也要保证文化才是重点。”梦园小学已经连续7年举行足球文化节，除了校园足球联赛，还有校园足球宝贝选拔赛。同学们充分展示自己的才艺，通过推选的形式担任足球宝贝，并在校园足球联赛上进行才艺展示。邵春荣说：“让文化与足球联姻，这才是我们发展校园足球的目的。”

　　如今的合肥，由于足球氛围越来越浓厚，进入校队、参加联赛成为众多学生的目标。2015年，合肥市校园足球联赛的注册人口已经突破三千人，而足球人口已经突破三万六千人，校园足球正以前所未有的态势在合肥市各个学校蓬勃发展。  

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