当前位置：首页 > 正文

建好的学校为何成了“空校”？

发布时间:2015-05-29 02:19:55

浏览量:

分享到:

　　记者近期在甘肃陇南市武都区采访时发现，乡村教育在软硬件建设方面出现“苦乐不均”的苗头：一边是偏远教学点条件简陋，勉强维持，另一边在农村修建的大量学校却成了“空校”，造成资源浪费；一方面大量学生向城镇集中，另一方面村民要求恢复村级教学点。山乡教育究竟该怎么办？

　　现实：山乡教学点勉强维持

　　从铁山教学点到武都区龙坝乡不足10公里路程，但由于山路崎岖，加上下着小雨，道路泥泞不堪，记者一行走了近两个小时才到达目的地。

　　铁山教学点有32名学生，只有1间教室和1间教师宿舍。上午放学铃响了以后，有一半孩子没有回家，这些孩子的家离学校都在两三公里之外。老师孟玉强给他们烧了两壶开水泡方便面，这就是午饭，有些孩子连方便面都吃不到，只有从家里带来的馍馍。

　　铁山教学点有2名教师，孟玉强是上世纪80年代的村聘代课教师。他在铁山村代课已经超过30年，因为家就在铁山村，就一直坚持在这里当老师。

　　“铁山教学点至今还是复式教学，一二三年级在一起上课，几乎没有像样的教具，上课‘全靠一支粉笔一张嘴’。”孟玉强说，像这样偏远的教学点谈不上教学质量，老师只能是“带孩子”。

　　前些年，乡上有撤并铁山教学点的想法，但村民因接送孩子不方便拒绝撤并。虽然学校留了下来，可从硬件到教学质量都只能是勉强维持。

　　据甘肃省教育厅介绍，截至2013年底，甘肃省5人以下的学校还有853个。

　　矛盾：既要求发展又要守底线

　　武都区教育局局长黄克良介绍，随着进城务工人员的增多和收入增加，越来越多的务工人员把孩子送到城区上学，武都区在2012年之后出资1.5亿元新建5所城区学校。

　　但农村教育的一个现实是：因为到乡镇学校上学山高路远，接送不便。虽然有免补政策，上寄宿学校难免增加家庭负担，每到学期开学时，都有家长提出要恢复乡村曾经被撤并的教学点。

　　黄克良说，既要靠“集中”提高优质教学资源，又要在乡村分散的学校、教学点保证起码的教育公平，守住底线。更让教育部门头疼的是，花了钱、出了力在乡村建的学校成了“空校”，武都区目前已有74所乡村完小或教学点因无生源已成“空校”。

　　武都区是国家扶贫开发工作重点县，在山区，学校是当地条件最好的公共设施，但生源流失造成的“空校”现象却成了一大尴尬。

　　甘肃武都南部山区的三仓乡闹院小学校长谈彪介绍说，这所小学始建于上世纪50年代，2007年学校建成了新的教学楼，建筑面积260多平方米，当时尚有学生220多人。从2008年开始，学生人数急剧下降，2014年有13名学生，现在全校学生仅剩10人。

　　当地一些村干部说，一方面农村人口大量外出使村校空置，另一方面，随着本地经济发展加快，一些早期外出打工的人口出现回流。这种情况下，一刀切的“集中”和“保留”都不现实。

　　路径：山乡教育要精准投入

　　基层教育工作者认为，“大集中、小分散”是当前农村教育发展的基本方向，“小分散”的关键不是广撒网，而是精准施策。现有不少政策、做法缺乏精准性是造成乡村教育种种矛盾的原因。

　　一些乡村干部和群众说，有些村学校明明缺老师，可上面来的项目却是盖校舍；有些教育硬件建设项目没有考虑到当地人口变化因素，比如一个村子在册人口1000人，学校就按1000人的规模建，可实际这个村子有六七百人常年在外打工，这样建起来的学校当然会空；还有一些学校因为学生人数减少，教学设备调剂到别的学校使用。部分教育专家认为，目前农村教育要精准解决。不能一说农村需要教学点，就一个村搞一个。学校要建在哪里，配什么样的老师、什么样的硬件，都需要教育主管部门深入调查，拿出精准方案。

　　现有的教育投入也要充分考虑到未来的可调整性，避免浪费。黄克良说，武都区目前已有8所教学点或村小的闲置校舍被改建为村卫生室，并计划将有条件的22个闲置学校逐步改建为幼儿园。“这只是暂时改变资产用途，如果未来需要恢复学校或者教学点，我们马上可以不同规模地恢复。”

　　2015年，甘肃省提出将在58个集中连片特困县2000人以上行政村建设幼儿园，其中大部分将改建在原有的空置学校。

甘肃轨道交通运输技工学校东校区是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制公办职业学校。学校共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。
地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号
联系电话：400-0931-658
网址：http://www.gs-yx.com/