近日，关于“课前预习”争鸣不断，有评论作者认为，课前预习既需要教师指导，更需要时间保证，实践中很不现实，还是倡导自主学习更恰当。对此，我不完全赞同（甘肃轨道交通运输学校）。

 自主学习是新课程倡导的重要学习方式，是相对于“他主学习”或“被动学习”而言的。传统课堂中，教师处于中心地位，我讲你听，我说你做，学生围着教师转，完全处于被动应付的状态。而自主学习，就其本质而言，是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习（中等职业学校）。

 课前预习作为自主学习的重要形式，应是课堂自主学习的必要环节。没有课前预习的自主学习，必然是放羊式的学习，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，何谈教学的有效性（甘肃高铁学校）？

 之所以会把课前预习与自主学习割裂开来，根本原因在于把课堂看作静态的知识吸收过程，而不是动态的生成过程。叶澜教授说，课堂是生命的对话。从生命教育的高度看，每堂课都是不可重复的激情与智慧的生成过程。要实现课堂教学的有效生成，没有有效的课前预习根本是不可能的（兰州铁路学校）。

 反对课前预习者认为现实教学中根本没有预习时间，强调课前预习无疑是延长学生的学习时间，增加学生的学习负担。课堂教学的本质是师生互动、生生合作，如果把课堂教学看作是师生共同参与、交往互动的学习场，那么课前预习、课中学习与课后训练就是一个相互衔接的统一体，完全可以在课堂上完成，不必非要占用课外时间。当然了，这对教师的专业化素质提出了更高的要求（甘肃中专学校）。

 课改以来，以“展示——共享”为特征的课改模式过分强化知识为中心的全时空教学，加之教学的模式化和程式化，导致教学僵化，增加了学生的学习负担，造成了课堂教学表演盛行、功能异化，引起了广大学科教师的不满和反对。但如果因此将课前预习与自主学习截然对立，显然有失偏颇。倡导自主学习是对的，但不能将课前预习与自主学习截然对立。
 甘肃轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制公办职业学校。共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-1551-575 网址：http://www.gs-yx.com/