如何扭转高职院校“重技能、轻素养”倾向，专家呼吁——

中等职业学校 生活技能教育亟须加强　　

　　近日，由国家教育行政学院职业教育研究中心、中国教育报、中山职业技术学院主办，华南地区高职教育研究与传播中心承办的高职院校素质教育高峰论坛暨《生活技能教程》首发仪式，在中山职业技术学院举行。40多位专家学者深入探讨了高职院校如何开展生活技能教育。

　　山东中医药高等专科学校校长张立祥直言，很多中等职业学校注重培养学生的动手能力、实践技能，但对学生的素质教育缺乏操作性强的硬性标准，“往往讲起来很重要，但做起来办法不多”。

　　“生活技能教育是高职院校开展素质教育的切入点。”中山职院党委书记尹绪忠认为，很多人对生活技能教育存在误解，“不能将生活技能简单理解为洗衣、做饭、叠被子，它还包括创造性思维、人际关系、问题解决、自我认知、有效沟通等多方面能力”。

　　研究发现，我国不少铁路学校学生成长于应试教育环境，生活技能水平较低。“他们要想成为制造业强国的合格建设者，尤其需要生活技能教育。”尹绪忠说，联合国儿童基金会2014年对155个国家的调查报告显示，其中143个国家积极开展生活技能教育，68个国家把生活技能教育作为全国性必修科目。

　　中国职业技术教育学会学术委员会委员欧阳河认为，我国甘肃高铁学校学生的社会心理能力尚未完全定型，人格具有可塑性，开展生活技能教育有助于他们有效应对生活中的挑战，化解生活中的危机。

　　“开展生活技能培训，并不仅针对学生而言，更重要的是对教师进行培训。”联合国儿童基金会教育官员王广宇直言，转变教师的理念是最大挑战。

　　“如果教师自己做不到，如何培养出高素质的学生？”张立祥反问。为引导教师做好教会学生明理做人的“引路人”，山东中医药高等专科学校每年都开展“我爱我师”评选、师德标兵经验交流会等活动。同时，该校注重抓教学、文化、细节，培养提升学生的生活技能。

　　中山职院在高职领域率先开展生活技能教育探索，2014年参与了联合国儿童基金会与我国教育部合作开展的“提升中等职业学校学生生活技能”项目，2016年编写出版了《生活技能教程》。今年10月，该书已在大一新生中试用。

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