学习中心走班制＋混龄编班制

　　学习中心走班制＋混龄编班制

　　将学习中心走班制与混龄编班制完美组合，以跨界思维让儿童学习回归本真，打破班级、年龄的界限，涵盖机械建构、音乐韵律、生活体验、美劳创意、语言文化、民间游戏、科学探索、戏剧扮演、自然博物、社会人文、数学感知、思维益智等十二个学习中心的区域设置，打破了领域与学科的界限，整合了幼儿发展所需的各种学习内容和材料，使每个孩子都能享有最大化的学习资源、最大化的人际交往和最大化的自由。

　　——浙江师范大学幼教集团副总经理兼幼儿师范学院副院长 王芳

　　让幼儿在“真”环境中幸福成长

　　曙光幼儿园创设“真”环境，从“初次打造、再次完善到新的突破”，逐级打造“实用性、经济性、艺术性、操作性以及生活性和体验性”的幼儿园室、内外环境，凸显乡村幼儿园生活化、游戏化、课程化的环境特性。

　　——重庆市沙坪坝曙光幼儿园园长 李燕

　　环境是文化的载体

　　环境是文化的载体，也是重要的教育资源。在精心创设的物质环境中，蕴含着深厚的教育理念和文化内涵；感受到五一幼儿园 “处处有文化，点点是教育”。

　　——中央军委后勤总部

　　五一幼儿园园长、中学高级教师 郭新

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