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怎样引领教师成长

发布时间:2016-10-08 10:30:03

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怎样引领教师成长

　　第三分论坛以“引领教师成长”为主题，深圳市3位名师杨梅、李春玲、杨丽媛分别作了题为《发现教师的力量》《行走在成长的路上—幼儿园教师的核心竞争力及发展》和《行动即研究，思考即成长——感悟于教师协同成长的引领与创新》专题报告。

　　广东省中小学“百千万人才培养工程”名教师培养对象、深圳市基础教育系统“名师工程”名教师杨梅源自“新西兰学习故事”的启发，认为要从“关注教师的积极行为、发现教师的最近发展区以及激发教师的内在力量”3个方面去发现教师的力量，用欣赏的眼光看教师、记录教师的“哇”时刻、信任教师与大胆赋权是“关注教师积极行为”的有效策略；而发现教师的最近发展区，则需要研究教师的专业行为，认识教师的个性特征以及深入沟通与多角度认识；激发教师的内在力量则重在肯定教师的努力与成长，还要整合资源并且传递正能量，更要支持教师的需求与愿望。

　　广东省金牌讲师、深圳市基础教育系统“名师工程”名教师李春玲从南山一个普惠性幼儿园环境改变的案例切入，谈及该如何把《幼儿园教师专业标准要求》与本区教师专业发展的实际现状有机地结合，探索出教师成长的有效培养模式，促进不同类型、不同层次教师的专业发展。

　　广东省特级教师、深圳市首届苗圃工程“骨干园长”杨丽媛深入浅出，从“搭建‘3C-S’管理模式构筑开放性通道、依托信息平台互享形成学习共同体、启动四轮转动机制迎团队梯度成长”3个层面，介绍了南山教育幼儿园在园本教研中发挥同伴互助作用、促进不同层次教师的专业发展、创新教研模式等一套行之有效的教研方法。而园本教研是促进教师专业发展的最有效的途径。