改革以学生生涯发展为取向　

　　“对于任何一项改革，我们都不能急于求成，更何况是一项贯穿7年的人才培养计划，评价尚需时日。”中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所所长孙诚认为，虽然目前贯通项目招生没有完成预期计划，但并不能以此作为否定它的依据。　

　　孙诚认为，从大的趋势上看，构建现代职业教育体系是我国职业教育改革和发展的未来趋势，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要大力发展职业教育，提升职业教育的质量。教育部颁布《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，旨在提高我国高素质技术技能人才培养水平和国际竞争力。目前我国各省纷纷出台地方性政策文件，积极探索高等职业教育考试招生制度，旨在提高生源质量，提升职业教育吸引力。　

　　“但是，不可否认，人们选择职业教育就学状况仍不容乐观。”孙诚分析指出，其原因一是长期以来受“唯学历、文凭至上”价值导向的影响，大众对职业教育有偏见，对接受职业教育后的职业生涯前景存在不确定性等。二是高等职业教育入学考试制度本身，实施“技能型高考”目的、对象的指向性很强，仍然是以通过满足升学为目的的方式吸引学生早期分流。三是在实施考试过程中，企业在“技能型高考”中缺乏主体性，考试内容和方式等暴露了对职业能力范畴的片面认识。　

　　孙诚建议，高等职业教育考试招生制度改革应该注意四个原则：“坚持以学生的生涯发展为价值取向，坚持吸引企业参与招生考试的全过程，坚持考试方式根据专业特点确定，坚持招考分离、多元录取。”

延伸阅读：

• ·三看西部高等教育——以云南高校发展为例(2015-09-28)
• ·尊重学生选择权成教育决策价值取向(2015-12-11)
• ·尊重学生选择权成教育决策价值取向(2015-12-11)
• ·炒作“状元”误导教育价值取向(2016-09-23)
• ·崔明安打进职业生涯首球(2015-06-16)