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　贯通是对培养体系的构建　

发布时间:2016-09-20 11:13:56

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　贯通是对培养体系的构建　

　　北京商业学校校长侯光认为：“贯通项目打通了人才培养立交桥，让进入职业教育的学生多元发展有了更多的选择和路径。项目也增加了职业教育吸引力，吸引了不同类型学生选择进入职业教育。目前，首都正在大力发展符合首都城市战略定位的‘高精尖’产业，贯通项目的目标就是为首都经济结构调整和产业发展升级提供人才保障和支撑。”　

　　“这些学生招进来，怎么才能真正培养成适合首都经济社会发展需要的高端人才？这是摆在我们面前的一道题。”侯光告诉记者，“贯通并不是各学段简单叠加，然后各培养各的。贯通是对职业教育人才培养体系的构建。要在人才培养方案、课程体系、教育教学模式和方法等方面，实现有效的、全方位的、系统性的衔接和改革。”　

　　北京市教委在关于贯通培养的通知中提出，要“深化教育教学改革，着力提升学生面向未来的核心素养”。其中就包括“全方位推动教学组织、教学方法、教育科研、教学评价、教学资源开发利用创新，推行小班化教学、选课制、走班制、学分制、导师制，实施启发式、参与式、讨论式、探究式等教学改革，充分激发学生学习兴趣，切实增强学生自主学习能力”。　

　　然而，基础课程与专业课程如何融合，各学段如何衔接，记者走访的几所学校都表示“正在积极研究”，还没有拿出最后方案。　

　　“挑战不仅来自课程，也来自师资。”侯光说，“对教师在教育教学理念、方法、教科研等方面的要求更高了。”记者注意到，参与项目的多所职业院校目前正在招聘基础文化课教师和专业教师。北京商业学校招聘基础文化课教师开出的条件是“相关专业全国重点高中和省级重点高中特级教师；具备相关专业副高级及以上专业技术资格；相关专业全日制普通高等教育取得硕士学位，年龄40岁以下”。　