蒲公英评论作者：热评2016年政府工作报告

　　热评之一：经过“体系建设”后，职教发展正在步入快车道

　　当然，还应当看到，尽管近年来国家层面高度重视发展职业教育，蓝领工人、“大国工匠”也越来越受到尊重，但就读于职业院校，似乎仍非大多数学生尤其是高分学生的主动选择，而是考试“优胜劣汰”的结果：“211”、“985”仍是考生竞相追逐的目标，其次各省重点高校，再其次是二本、三本院校，最后，职业院校、技校……似乎职业院校、技校仍处在高考生物链的末端，其招生仍然面临“捡漏”的尴尬。

　　热评之二：远程教育不能只是“把城里的课播放给乡村学生”

　　远程教育有助于提高教育质量，但不能从根本上解决教育质量问题。教育质量的提升,根本上还是要靠办学条件的改善,教师水平的提升,教师待遇的提升。我们要注意避免以远程教育为借口，回避真正教育该解决的问题。因此，在新一轮的教育改革中，我们仍然要更多关注人的问题，尤其是中西部地区农村教师的待遇和职业尊严问题。正如总理在政府报告中所说：“落实提高乡村教师待遇政策。”

　　热评之三：细读政府工作报告，可洞悉职业教育发展大势

　　大力发展现代职业教育，是国家对职业教育越来越重视的体现。“大力发展”已经不是一般性用词，具有强烈的感性色彩，体现的是一种坚定的态度和决心，饱含着总理对发展现代职业教育的殷切期待。从现实情况来看，近年来，国家在落实政府职责、完善经费投入机制、加强基础能力建设、完善学生资助体系、营造良好环境等诸方面，都做出了巨大并且是空前的努力。这就清楚地表明，无论是在指导思想还是在实际行动上，国家对发展现代职业教育的态度都是一致的。职业教育系统的同志也都能感同身受。

　　热评之四：“从家庭到学校，从政府到社会”的提法让人振奋

　　学生的人身安全不仅仅是一个家庭、一所学校的事，保障他们安全健康、成长成才，需要“从家庭到学校、从政府到社会”的和谐共振。其一，学校和家庭要对孩子的安全教育常抓不懈，创新安全教育方式方法，提升安全教育效果；其二，政府通过立法等形式，厘清校园安全事故的边界，明确不同部门责任义务范围，切实保障学校的合法权益和教学秩序；其三，整个社会要加快民主法制建设的步伐，促进社会公平正义，让社会在文明、理性和法治的轨道上正常运行，铲除社会暴戾之气给校园带来的破坏和对学生的伤害。

　　热评之五：用社会治理思维推动教育发展，更对路子

　　这样的提法，在以前的政府工作报告中没有出现过。笔者感受到国家越来越重视教育了。这样的提法彰显了政府把社会治理理念运用到教育领域的新思维。它告诉我们，要发展好教育，要办好学校，要保障孩子们安全、健康、快乐和幸福地成人成才，从来不是哪一方要承担的责任，而是全社会必须要履行的义务。

　　热评之六：优先考虑教育质量，是为了更好促进公平

　　从理论上讲，教育公平和质量提升不仅没有矛盾，而且还相互促进：公平意味着普遍的高质量；质量的提升才能缩小差距，实现真正的公平。但在优质教育相对稀缺，尤其是城乡教育差距悬殊的现实情形下，如果过于强调公平，那就会出现“削峰填谷”强行均衡的恶果，这样的教育公平实际上是一种大锅饭思路下的“伪公平”。倘若任其发展，结果只能是所有人都难以享受到优质教育。

　　热评之七：期待普惠性幼儿园实现更快、更健康的发展

　　无独有偶，教育部部长袁贵仁5日参加两会经过“部长通道”时对记者表示，全面二孩政策实施后，有关方面预计每年会新增300万名儿童，学前教育将面临较大压力。数据对比上也是如此，尽管2015年我国学前教育毛入学率达到75%，比5年前提高了24个百分点，但高中阶段教育毛入学率2014年就达到了86.5%，不难发现，加大并鼓励普惠幼儿园发展会成为今后教育工作的努力方向。