“隔代教育”并非一无是处

“隔代教育”并非一无是处

　　日前，中国青年报社会调查中心通过问卷网对1946人进行的一项调查显示，85.2%的受访者认为身边的隔代教育情况普遍。

　　笔者的孩子刚上小学，我家是典型的“4+2+1”式的中国家庭，所以，笔者对于“隔代教育”的利弊有着深刻的认识和体会。

　　“隔代教育”的优势在于，老人退休在家，有充裕的时间和精力照料孙辈；老人有抚育经验，在应对各种琐事和难题上驾轻就熟；老人有平和的心态，对孩子更加宽容大度、耐心细致，有利于孩子的自由发展、健康成长。而“隔代教育”的弊端在于，天然的“隔代亲”极易对孩子溺爱，加上育儿观念、知识结构和生活方式相对滞后，也会给孩子的性格、视野、体质等带来潜移默化的影响。

　　“隔代教育”虽然有弊端，却是很多家庭的选择。我认为，讲究一定的策略和方法，会让“隔代教育”扬长避短。

　　首先，要和老人达成育儿共识，应当明确哪些情况下可以满足孩子的要求，哪些情况是绝对不能妥协的，要有统一的教育方法和刚性原则。这是与老人一起教育孩子的前提和保障。

　　其次，坚持及时有效沟通。作为孩子的父母，要以开诚布公的方式，平等、请教的语气和老人沟通交流、探讨育儿问题。这样，老人既乐于接受，又有利于消除育儿分歧。

　　再次，多给老人“充电”。在育儿的过程中，不妨将“培训老人”列上重要日程，借助于网络、微信等先进的通讯方式，多向老人传授科学的教育方法、育儿理念和生活方式，鼓励老人与时俱进，转变旧观念。

　　但一定要知道，“隔代教育”无法代替亲子教育在孩子成长过程的中主导作用。对孩子的父母来讲，无论工作有多忙、压力有多大，都不能回避对孩子的抚养、教育责任，要用血浓于水的亲情纽带，实现“隔代教育”和亲子教育的和谐共振。
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