职业教育改革新举措|甘肃铁路学校|兰州汽修学校

3.1适应经济社会转型，构建现代职业教育体系

现代职业教育的改革与发展是无法摆脱时代社会这一外部环境而单独进行的，只有立足于我国实体经济发展，服务经济社会变革需求，实现二者之间的良性互动，才有可能构建出符合中国国情与特色的现代职业教育体系。而现代职业教育的内在发展逻辑显示，已逐步步入内涵发展时期的现代职业教育，仍存在过多依赖政府扶持、自主能力薄弱等缺陷，在此基础上，现代职业教育体系离不开国家政策与市场需求、企业参与的外力推动，更应在不断强化职业院校内涵建设的前提下，使得体系内部的资源配置与整合成为可能，在职业教育实践中开拓创新，增强职业教育吸引力，建设服务于国民素质与终身教育理念的现代职业教育体系。首先，在内联外合的前提下，协调职业教育不同利益主体之间可能存在的冲突与羁绊。虽然当前现代职业教育体系顶层设计已基本完备，体系框架也日趋清晰，但是顶层与基层间仍存在不够匹配、衔接不畅的问题，这与不同省份之间存在的不平衡与差异化趋向有关。其次，现代职业教育体系离不开法律保障，职业教育法的构建势在必行。再次，构建内外融合、前后延伸的一体化现代职业教育体系，以满足经济社会发展对智慧型技术技能型人才培养的“高端性”需求。最后，普职融通、中高职衔接、应用型本科转型是现代职业教育体系建设的关键环节与创新点。（甘肃铁路学校）

3.2推进职业教育治理体系建设，创新职业教育办学模式

现代职业教育治理体系的命题来源于职业教育运行系统构建的根本需求，主旨在于现代职业教育不断提升自身的制度执行能力，是现代职业教育改革与发展过程中不可回避的实践问题。深入考察治理体系建设的内容维度，不仅应从现代职业教育改革的各个主体入手开展外部治理尝试，还应在思考内部治理设计的基础上，创新职业教育办学模式，实现产业对接、多元化人才培养等多方面、多举措并行的良好局面，以期完成职业教育的现代转型。一方面，要实现职业教育治理体系的现代化构建，必须立足于职业技能型人才培育这一动力因素，探索现代职业教育办学模式的变革与创新。在秉持开放态度学习国外先进教育经验的同时，，也应开展我国本土职业教育办学模式的有效实践，确定职业教育规范与标准，赋予现代职业教育办学模式以独具中国特色的生机与活力，并逐渐摸索出以产学研一体化、现代学徒制等为典型的办学模式本土实践；另一方面，职业教育治理体系的建设是一项系统工程，系统化发展特点使其具备了引领技能型人才培育的发展能力，现代职业教育与普通教育的边界将被逐渐打破，多种类型教育模式与多元人才层次的系统构建将成为可能，上下层次、教育之间的衔接与延伸势必成为现代职业教育治理体系构建的支撑环节与推动力。（兰州汽修学校）

3.3立足人才培养革新，完善现代职业教育质量保障与评价机制

现代职业教育人才培养革新的关键在于人才培养质量。智慧型技能人才不仅为经济社会转型提供智慧支持，而且促使劳动者终身教育的持续发展成为可能。当前，职业教育培养的技能型人才质量不高、与市场需求脱节已成为制约职业教育发展的主要因素之一。针对人才质量提升问题，解决的重点在于如何完善现代职业教育质量保障与评价机制。首先，应清楚的认识到作为国际职教改革趋势，构建现代职业教育质量保障与评价系统不仅是必要的，而且是重要的。而职业院校毕业生的就业情况将成为衡量现代职业教育质量水平的重要标准与依据。其次，现代职业教育质量保障体系的构建离不开规范科学的运行机制，以多元信息反馈为核心的保障评价机制，具体应包括保障与评价的指标、过程、机制、对策、路径等体系内容。再次，理清保障与评价体系的构建主体，除了职业院校这一人才培养革新主力外，还应将行业、企业引入主体构建的范畴，在充分考虑技能型人才以及劳动者、劳动力市场的实际需求基础上，确定合理的、科学的职业教育保障与评价体系与机制，强调利益相关者在评价过程中发挥的重要作用，突出职业教育与经济社会发展之间存在的密切关联。

3.4依托校企深度融合，强化职业教育集团与投资融资体制建设

作为现代职业教育改革与发展的重要内容，依托校企深入融合而构建的职业教育集团无疑是显示了未来职业教育的走向与发展趋势。职业教育集团不仅强调的是院校与市场、企业的合作办学，而且也注重不同类型及层次的教育范式在充分衔接或延伸的基础上构建的联盟。一方面，强调资源整合与共享的职业教育集团的构建必须在政府主导下进行，以互补优化为核心的构建理念还需要企业、市场的充分配合与积极参与；另一方面，通过企业投资或融资的方式，参与职业教育集团的构建，不仅提高企业参与办学的积极性，而且有效解决了职业教育办学力量薄弱的问题，走实践育人之路，促使人才培养更有针对性，更加符合市场需求。强化职业教育集团与投资融资体制建设是符合职业教育发展规律的重要举措，势必为现代职业教育集约资源、优化发展提供强有力的支撑与帮助。
 

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