改革迎来及时雨 职教发展奏新章

2015年8月11日，山西省人民政府办公厅公布了《关于印发山西省职业教育校企合作促进办法（试行）的通知》、《山西省人民政府办公厅关于加强职业教育实训基地建设的意见》。《山西省人民政府办公厅。
　　关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（以下简称“文件”）。这些文件深入贯彻落实了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，对我省职业教育发展具有重大意义。能够促进企业与职业院校(含技工院校，下同)深度合作，充分发挥行业企业重要办学主体作用，培养大批我省转型发展所需要的技术技能人才，加快具有山西特色的现代职业教育体系建设，增强职业教育服务经济社会发展的能力。
　　文件中对于校企合作给出了明确的政策性解读与支持。
　　亮点一：清晰界定“校企合作”的概念和内涵。
　　“校企合作”是指职业院校与企事业单位在人才培养与职工培训、科技创新与技术服务、资源共享与共同发展等方面展开的合作。
　　校企合作要遵循“自愿协商、优势互补、人才共育、利益共享“的原则。
　　以产业和专业为纽带，统筹行业、企业和职业院校等资源，积极开展专业建设、课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、实习就业指导等，实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接。
　　亮点二：明确提出地方政府的工作导向。
　　县级以上人民政府应整合职业教育相关专项资金，资助职业院校与企业联合建设职业教育实习实训基地；对校企联合组建技术攻关团队，带领学生开展技术服务、研发，促进科技成果转化取得明显成效的，给予资助或奖励。
　　各地、各院校要充分调动行业企业参与职业教育办学积极性，对于企业向学校投入、捐赠资金、设备的申报项目，优先列入省级职业教育实训基地建设。企业实训基地以企业投入为主，各级财政可根据实际给予经费支持，也可以向企业（含民营企业）实训基地购买职业院校师生实习实训服务。
　　亮点三：具体规定行业协会的职责范围
　　向职业院校推荐开展职业教育校企合作的企业；
　　以产业和专业为纽带，统筹行业、企业和职业院校等资源，积极开展专业建设、课程建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、实习就业指导等，实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接。
　　亮点四：全面提出职业教育模式的改革方向。
职业院校应当根据经济社会发展和市场需求，主动与企业在学生实习、专业设置与课程开发、订单式教育与就业推荐、师资交流与培训、职工培训与继续教育、产品研发、技术创新与应用、科技成果转化等方面开展合作。
　　亮点五：切实规范相关企业的合作形式。
（一）共建专业，联合建立实习实训基地；
　　（二）共同开发教材；
　　（三）合作培养师资和企业急需人才；
　　（四）合作进行技术研发、服务和技术创新，合作组建产学研联合体等，共同搭建服务区域产业发展平台。
　　在我省电子商务行业，就有这样一家企业，一直在以校企合作的方式践行和推动山西职业教育的发展。山西世纪金博电子商务有限公司是《山西电子商务商会》的会员单位，多年来一直专注于与职业院校共同培养电子商务行业紧缺的技能型人才，并通过“专业课程置换+共建电商创业实训基地“的方式为学校师生提供技术咨询服务。
　　该企业在行业协会的指导下，充分调研电子商务行业内急需的技能型人才如：网店美工、网络推广及运营、网店客服等岗位，详尽调研岗位任务和岗位能力，以此为基本依据，根据中职院校的教学形式和学生的兴趣特点，自主创新研发出一整套系统完善的课程体系及教学模式，目前已在全省十余所中职院校开展校企合作办学。
　　为了保证教学质量，世纪金博还积极组织行业内专家能手，定期为院校的专业教师进行师资培训，极大的提高了教师的实战能力，积累了行业项目经验，配合院校打造“双师型”的教师队伍。
　　为了充分发挥职业院校“产学研结合，服务当地经济”的特性，世纪金博还与合作院校共同建设“电商创业实训基地”，将企业真实的项目及优质产品引入基地，充分发挥互联网无地域时间限制的特性，企业派技术人员指导学校师生在基地内边学专业课程，边做电商项目，真正实现了“半工半读，工学交替”，也为当地传统经济转型电子商务提供了平台和人力储备。学生在校期间即接受企业的管理，感受企业的氛围，熟悉企业的产品和工作流程，为今后进入工作岗位奠定了扎实的操作基础。
　　“职业教育就是就业教育”，世纪金博通过行业协会组织，积极联系省内外电商企业，为学员打造就业的畅通渠道。在第二学年，聘请用人企业的人力资源讲师，到校为学生讲授《职业素质导向》系列课程，从思想品德、专业技能、职业素养三方面为学生塑造终身就业能力，以企业的用人标准来规范学生的教学标准，取得了良好的社会反响。
甘肃轨道交通运输技工学校东校区共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。
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