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课堂能装得下多少“教育”甘肃轨道|兰州轨道|甘肃高铁|

发布时间:2015-09-22 11:26:05

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周末和一位教师朋友闲聊。他说，从教这些年来，经历了N多个“XX教育”进课堂活动，什么饮食教育、感恩教育、乡土教育、青春期性教育、心理疾病干预教育、国学教育、财商教育、环保教育……真是不数不知道，一数吓一跳。至于效果如何，他苦笑道，进课堂虽多，效果却未必佳。

　　让更多不同内容的教育资源进学校、进课堂，试图改变中小学生单纯地学习课本知识的现状，满足他们的多元需求，促进他们全面发展，这是符合教育改革趋势的。

　　然而，学生在校时间有限、教师精力有限、学校办学资金有限，如果这么多内容进学校，变成教学任务，增加师生负担不说，极有可能扰乱正常的教学秩序，难以起到预期的效果。长此以往，学校课堂将难以承受其重。

　　尽管学校是实施教育的主渠道，课堂是实施教育的主阵地，但如果过分夸大学校的教育功能，对学校给予过高的期望，忽视或弱化家庭、社会的教育作用，不仅会造成家庭、社会对孩子教育的缺位，也难以取得良好的育人效果。

　　学习是终身的事情，许多知识的传授、技能的培养和思想的启迪是随着时间推移，在自我学习和实践中完成的。课堂是有限的，不能啥都往里面装。我们不必强求各种各样的教育都走进中小学生课堂，这不现实，也没必要。

甘肃轨道交通运输技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业等专业。
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