“互联网+”引领安徽职业教育人才培养跨入2.0时代

“互联网+”时代的到来将互联网与传统行业相结合，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，“互联网+教育”越来越成为教育界的热门话题，并深刻影响着行业敏感度极高的职业教育领域。安徽新华电脑专修学院在“互联网+”时代也迎来新一轮发展机遇。

 

正是基于互联网技术的广泛应用，安徽新华电脑专修学院正在打造、凝练职业人才培养的2.0版。

 

“互联网+”专业设置

 

基于互联网技术对行业、产业带来的深刻影响，安徽新华电脑专修学院适时适度调整自己的专业结构，通过设置新专业、新方向等形式，探索专业领域的拓展。

 

近期，该校就结合行业发展对岗位的需求，率先在全国职业院校中开办了互联网+微营销、4G网络技术、互联网创客、数字艺术UI设计师、跨境电商、移动互联应用开发、云电商3.0等7大王牌专业。

 

互联网在催生新产业的同时还进一步推进传统专业的转型升级。例如，近年来移动通讯从3G的走俏到4G的兴起。通讯行业的发展，催生出对相关领域人才的需求。这些业态的革命性变化必然需要教育、特别是职业教育作出相应的适应性变革。因此，新华电脑专修学院的网络技术专业等专业针对这些变化改革创新，升级为4G网络技术专业。

 

“淘宝”、“当当网”等电商平台的内容在潜移默化中走进了课堂，并逐渐成为课堂的主角。当然，这种变革不是简单的几门课程的变动，也不是单纯增加一些新的概念，而是对人才培养过程、课程体系和教学内容的进一步重构，并伴随着实验实训条件的新一轮改造升级。根据这一需求，学校在相关专业建立了符合教学要求的产学研一体实验室。

 

据了解，截至目前，国内已有多家院校开设有“互联网+”相关专业。

 

“互联网+”课程建设

 

互联网作为一种现代化教育技术，也被广泛运用于课程建设。事实上，对于安徽新华电脑专修学院来说，“互联网+”概念早已多年应用于专业课程设置了。

 

据了解，安徽新华电脑学院拥有高档电脑4000台，大部分均为惠普、戴尔、联想品牌机，人手一机，每天提供3小时以上的上机操作。

 

该校充分发挥在业内的IT教育优势，建立了多种数字化资源学习平台。通过这些平台，该校实现了教学的开放、互动与共享，以课程中心为建设基础，建立了优质网络课程。

 

通过“互联网+”的参与，新华电脑专修学院开发了一种新型教学模式——“实训中心”，开创中国IT教育实训教学的先河。其中广告艺术实训中心、电子商务实训中心等设备配置水平与实训能力均处国内领先水平。以至于出现“在中国，每小时3名动漫游戏学子毕业于安徽新华”的局面。

 

看似简单的互联网技术运用，却开辟了课程建设的一场革命。这不仅是因为互联网技术的发展，而是重点关注了教育中最本质的内容——让学习成为按需定制，从技术角度实现了对原有传统教学模式的革新，实现了“让学生成为学习的主人”的愿景。

 

“互联网+”校企合作平台

 

网络平台具备的“开放、共享、实用、即时”特征，便于整合校企合作各个主体的分散资源，便于信息的交流与共享。通过“互联网+”的建设，各专业在校企合作领域各有侧重的开展了校企合作网络平台建设。

 

为了加强学校、企业与学生间的沟通与联系，该校与全国5万余家单位建立用人协议，如联想、腾讯、阿里巴巴、新浪网、中国网、安徽音乐台网站、中国国家图书馆、中国计算机用户协会、上海申宝等知名企业。

 

 

同时，该校在全国设立了50多个创就业指导中心，就业网络辐射全国。据了解，办学20余年来，该校为社会培养了70多万IT精英，他们通过新华就业平台顺利找到工作。此外，该校还定期的对已就业学生进行回访，了解其工作情况，同时在生活上给予无微不至的关心和帮助。同时，各地“校友会”的成立，更方便了毕业学子与母校以及校友之间的交流，联系，为学子工作、创业提供丰富的人脉资源。

 

新的时代呼唤新的产业变革，“互联网+”的时代也呼唤教育理念、人才培养模式、教学方法及评价方式的蜕变。“互联网+教育”也将进入融合和创新阶段。安徽新华电脑专修学院正在打造人才培养模式的2.0版本，以适应互联网条件下的教育新常态。

甘肃轨道交通运输技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业、农机维修专业、计算机运用专业。

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