创新教育是培养创新人才的关键

创新教育是一个系统工程，贯穿于教育的各个阶段，涵盖在各种教育内容之中。高校作为知识和人才资源的集散地，西宁铁路学校作为人才资源和科技资源的重要结合点，肩负创新时代的教育重任。中国高教学会学术副主任高晓杰在2007年提出创新创业教育的目标是“培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格高素质的新型人才”。2010年，教育部下发《关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，全国各高校纷纷开展创新创业教育。2011年，教育部、财政部启动实施“2011计划”，并联合颁发《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划意见>，提出以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务。

国际交流和沟通的工具，是增强国际竞争力的一个渠道，我们不仅要掌握沟通的方式方法，还要掌握沟通的工具外语，才能更加有效地在国际舞台上参与竞争。这就要求我们结合自己的教学工作实际，反思教育理论，审视教学方法，选取切合实际的教学内容，建立新的教学质量评价机制，从而使创新教育能够适应我国科技和经济发展的需要，培养出具有创新精神和创新能力的自主学习型人才。
   创新时代需要培养创新人才。一是兰州铁路技校创新教育要以学生作为社会个体的发展需要为目标，以学生个体差异为基础，满足不同个体的实际需要为前提，培养学生的独立探索的自主学习能力。二是要建立自主学习的师生关系，即基于平等互动的师生关系，做到教学相长。在教学过程中，教师按照“民主、平等+引导”的指导原则，重新构造新型师生关系：学生是教学主体，教师是课堂活动的组织者，是学生掌握语言技能的促进者，是学生学习语言的鼓舞者，是学生内心世界的倾听者，充分体现尊重和民主，从而使学生对教师产生积极的情感，营造平等、宽松的学习氛围。三是甘肃技校要合理运用自主学习方式，即通过教师、学生、课本和多媒体技术等的合作，使教师的教学方式不断地变革和创造，有的放矢地采用情景教学法、交际教学法、任务教学法、支架式教学法、试听教学法、认知教学法等，脱离传统“讲与练”的单一陈旧模式，将学生从被动的接受者变为学习活动的主动设计和参与者，从而激发学生学习的自主能动性。四是要丰富自主学习的内容，即学习内容最大限度地丰富，不再局限于单纯的知识教育，而是要结合多个学科，给学生提供一种立体的、丰富的内容展示，让学生在学习语言的过程中，增加自己的知识量，培养综合的思维能力和判断能力。同时，使学生通过形式多样的自主学习模式，满足不同层次、不同爱好、不同需要的学生需求。五是兰州高铁学校要采用学习效果的评价方法，即运用定量考试和定性分析相结合的方法。一方面，教师不再是评价的权威，而演变成评价的组织者和参与者，学生由被动受试者变成评价的主动参与者；另一方面，根据学生的差异和近期发展状况，设计不同层次的标准，进行以人为本的评价，既考查学生对知识的掌握，又检查学生实际的应用能力，同时还要评估学生的综合素质。六是要运用现代的网络资源和多媒体技术，作为自主学习手段的补充。随着互联网时代的到来，微课作为一种崭新的教学手段，对传统的课堂教学加以补充，这种自有、自主、灵活、精简、高效的教学手段，成为自主学习的有效途径。

延伸阅读：

• ·助力制造业强国梦想，奏响“新蓝海”时代强音——党的十八大以来高技能人才队伍建设成就综述(2017-10-09)
• ·陕西今年将创建30所全国中华优秀文化艺术传承学校(2017-10-09)
• ·一位海岛教师的“鱼水情”(2017-10-09)
• ·大数据精准识别“隐性贫困”(2017-10-09)
• ·《两界书》为现代人寻找灵魂居所(2017-10-09)