美国西部的一个小乡村,一位家境清贫的少年在15岁那年,写下了他气势不凡的《一生的志愿》:“要到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险;要登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦金利峰;驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马;探访马可·波罗和亚力山大一世走过的道路,主演一部《人猿泰山》那样的电影;驾驶飞行器起飞降落;读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作;谱一部乐曲;写一本书;拥有一项发明专利;给非常的孩子筹集100万美元捐款……”
他洋洋洒洒地一口气列举了127项人生的宏伟志愿。不要说实现它们,就是看一看,就足够让人望而生畏了。
少年的心却被他那庞大的《一生的志愿》鼓荡得风帆劲起,他的全部心思都已被那《一生的志愿》紧紧地牵引着,并让他从此开始了将梦想转为现实的漫漫征程,一路风霜雪雨,硬是把一个个近乎空想的夙愿,变成了一个个活生生的现实,他也因此一次次地品味到了搏击与成功的喜悦。44年后,他终于实现了《一生的志愿》中的106个愿望……
他就是上个世纪著名的探险家约翰·戈达德。
当有人惊讶地追问他是凭借着怎样的力量,让他把那许多注定的“不可能”都踩在了脚下,他微笑着如此回答:“很简单,我只是让心灵先到达那个地方,随后,周身就有了一股神奇的力量,接下来,就只需沿着心灵的召唤前进了。”
不是吗?只要心中有梦想,又有谁能说梦想就不能成真呢?
就孩子而言,他们的心中都会有梦想,问题是对于他们的梦想,做大人的应该怎样去对待他们。是热情地鼓励他们,还是对他们加以嘲讽?
蒙迪·罗伯特上高中时,老师出了一道作文题,让同学们谈谈自己的梦想,罗伯特兴奋无比地将在心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来,足足占据了七张纸,配有一幅200英亩的牧马场示意图,有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下,罗伯特沉浸在纵横驰骋英姿飒爽的牧马场梦境中。
可是,老师并不领他的情,在他的作业上批了个大红大红的“差”字,犹如一盆冷水从天而降。下课后,他满怀迷惑地找到老师,不解地问自己为什么得差。
老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的男子。他平静地看着这个几乎和他一般高的毛头小伙子,说:“我很欣赏你作文的那个份苦劲。但是,对于一个像你这样的孩子来说,这个理想太不现实,你出身于贫困家庭,要拥有一个牧场,需要很多钱买地买种畜和其他许多东西,你根本无法实现这些!”老师停了一会儿,接着说:“如果你重做这份作业,确定一个现实些的目标,我可以考虑重新给你打分。这个分数对你来说是非常重要的,我并不是想为难你。”
这个分数,是罗伯特能否毕业的关键。回家后,他左思右想,不知如何是好,便问父亲怎么办。父亲说:“你已不小了,要学会自己拿主意,这对你是一个重要的决定。”
一个星期后,罗伯特把这份作业原封不动退回给老师,十分坚定地说:“您可以不改动这个‘差’字,我也不想改变我的梦想。”
功夫不负有心人。18年后,罗伯特经过不懈的努力终于拥有了一个200英亩的牧马场,实现了自己的梦想。后来,那个老师知道后,不无歉意地说:“蒙迪,现在我意识到,当我是你的老师时,我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦,幸运的是,你是那样的矢志不移,那样的勇敢,从始而终都没有放弃你的梦。”
这位老师的反醒是能给人启示的。我们多数的成人就总是自以为自己什么都懂,用自己的价值观来衡量和要求孩子,结果在有意无意之中充当了“贼”的角色,偷了孩子的一个又一个梦想。如果我们对于孩子的梦想都能正面积极地加以鼓励,那该会产生怎样的奇迹!
不要说什么伟大的梦想,就对于具体的事情而言,只要能引导孩子向着理想的目标去努力,就能取得很好的效果。
篮球巨星乔丹上中学时,有一次在比赛时做出了一个完美的扣篮动作,震惊了全场。事后有人问他:“以前也没怎么看你练过扣篮呀,怎么做得那么好呢?”乔丹说:“虽然我没怎么练过,可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作,每个细节都能想到,就这样在心里一遍遍地练着,所以在球场上才会表现得很好。”人们更是吃惊,难道只是在心里想也可以练好篮球?
美国人曾做过一次实验:把一个班的男生分成三组,第一组在20天内每天练习实际投篮20分钟,并把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩,但在此期间不做任何练习。第三组学生记下第一天的成绩,然后每天花20分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时便在想象中做出相应的纠正。
实验结果如下:第一组学生进球增加了24%;第二组毫无进步;第三组进球增加了26%。这就是著名的“心理意象”实验。
如果心里有了一个愿望或一个既定目标,并且你有强烈的创造想象欲望,从各个角度周密地考虑它,开动创造性机器,那么这个目标一定能够在不知不觉中离你很近。
所以说,对孩子的天真甚至是有些荒唐的梦想,我们不能凭自己的主观意志就轻易否定了它,更不能坦然地去做一个偷梦的贼。
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