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以“工匠精神”引领职业教育发展

发布时间:2017-09-18 03:31:22

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前不久，2017年中国国际技能大赛在上海、苏州举行，来自35个世界技能组织成员的200多名选手和专家应邀参加，越来越多的中国年轻的世界高技能人才走上世界舞台，展现大国“工匠”风采。

事实上，在国外职业教育也深受重视，不少国家甚至把职业教育视作教育体系的“中流砥柱”，捷克就是这样的国家之一。捷克教育部门统计，2017年有多达37%的适龄青少年选择到技术专科学校学习，此比例为20年来最高，职业技术教育已经开始引起越来越多学生的兴趣。

不仅在捷克，放眼美国、德国、澳大利亚、英国、新加坡和日本等职业教育发达国家，虽然各国在职业教育外部环境、职业教育体系和职业教师培养上存在差别，但是各国在职业教育的理念、制度、机制和措施上存在一定的共性，甘肃轨道交通运输学校值得我国职业教育发展研究和借鉴。

当前，国内对职业教育依然有一种认识误区，就是职业院校“低人一等”。而在国外，职业学校在人们心目中的地位并不低。特别是，拥有一门娴熟的技术，可以成为国外学生就业的“入门法宝”。

无数案例正在印证这一观点。在美国，始建于1946年的美国烹饪学院，就是全美最好的烹饪学校，也堪为全球首屈一指的烹饪学院，甘肃轨道高铁学校这一学校的正规毕业生甚至可以拿到相当于硕士学位的同等文凭。在美国乃至全世界的餐饮业，美国烹饪学院的毕业证已经成了金字招牌，白宫大厨之中，就有多名该学院的毕业生。

再如澳大利亚TAFE职业技术教育学院体系，其类似我国的高等职业教育层次，但由于各方重视，TAFE职业技术教育学院体系已形成了众多各具特色的学院。以位于澳大利亚昆士兰州首府布里斯班的北布里斯班TAFE学院为例，由于得天独厚的地理位置和出色的教学质量，得到了澳大利亚国内及海外学生的一致好评，学生就业率一直居于全澳TAFE学院的前列。

当今世界正在进入“工业4.0”时代，这对职业教育而言既是个黄金时代，也是充满挑战的时代，职业教育如何在新一轮科技革命和产业革命中站稳脚跟，值得各国关注。特别是对于我国这样一个面临技能人才缺口的国家，这一挑战显得尤为紧迫。特别是在从“中国制造”向“中国智造”转型升级的关键时期，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加大职业教育改革力度，培养更多能工巧匠成为践行“工匠精神”、培育多种实用性人才的题中应有之义。

职业教育不同于普通高等教育，它更注重技术人才的培养。一个社会拥有怎样的时代气质，通常都会在掌握着重要技术的工匠身上刻下烙印。裁缝、厨师、药师、木工，这些“匠人”不仅是一种体力劳动者，更实践着精益求精的“工匠精神”。这就需要我们在职业教育中转变重技轻人的价值取向，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程。

在工匠精神得到很好传承的德国、瑞士、日本等国家，很早就建立了从中职、专科到本科、硕士、博士完善的职业教育体系，但我国目前高铁专业学校职业教育体系绝大部分仅限于专科。未来应完善现代职业教育体系，发展技术本科，逐步创办和试点研究生层次的职业教育，大力培养高级技能人才。此外，还应深化校企合作，使学生在学校掌握理论知识的同时，在企业实践中接受企业文化、企业精神的熏陶，真正达到知行合一的教育目标。