在兴趣中滋润节奏的幼苗

　　孩子们有着自己的兴趣和关注点。因此，节奏的教学也要结合孩子本身的兴趣，以孩子的视角来构建活动，化枯燥为童趣。

　　近段时间孩子们对机器人比较感兴趣，在游戏中孩子们经常模仿各种机器人的造型、说话和走路方式。从他们的模仿中，我发现了让孩子练习打击乐节奏的素材——和孩子们一同将机器人说话、手臂动作、走路动作，分别编成不同的节奏，进行音乐节奏的练习。如将机器人说：“你好吗|我很好”编成xxx|xxx|；机器人的动作“转头，看看看，回头”编成xxx|x—|；机器人走路的节奏编成xxxx|xxxx|。

　　巧妙地将节奏的练习渗透到模仿机器人的说话和行动中，孩子们参与的积极性高涨。所以，教师必须要有一双会发现的眼睛，发现孩子的兴趣和需要，节奏的幼苗才会在滋润中生长。

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