当前位置：首页 > 正文

　差异化辅导助提高

发布时间:2016-09-26 02:19:25

浏览量:

分享到:

　差异化辅导助提高

　　黄教员是空军某部参谋，自国家开放大学空军学院成立，她便承担某教学点英语辅导任务。教学过程中，她针对学员基础参差不齐情况，自主设计制作供教员与学员上课时可共同使用的“两用”教案，重基础宽拓展，可兼顾基础薄弱和学有余力学员，使面授辅导“对象化”。另外，她布置作业只定出基准量，由学员根据知识掌握情况自行增减，使作业布置“自主化”，提高了学员参与积极性。作业作为检验学习效果的重要手段，黄教员进行作业批改“考核化”，从严批改，对细小问题一一用红笔标出并给出提示，并设计个性化作业，切实巩固学员学习效果。

　　黄教员始终坚持“个性化”教学理念，她说：“学生英语基础各不相同，我不会给他们布置相同作业。基础较好的，就免去他们抄写单词的作业，而布置给他们简单的写作任务。记忆力较差的学生，我就会要求他们多抄写生词，原则上是直到记住为止。这样一来，所有学生英语水平都能通过完成作业得到提高。”她认为，修改作业是英语学习中最重要环节之一，能及时了解学生学习情况而进行课程调整，达到因材施教的教学目的，形成行之有效的教学模式。

　　经过黄教员辅导以及全教学点学生不懈努力，该教学点全体学员最终都以较高成绩顺利通过国家开放大学组织的英语考试。

　　针对部队驻地分散、士官们日常训练任务繁重以及闲暇时间较少等诸多不利因素，国家开放大学空军学院借鉴地方高校远程教学经验，构建教与学紧密衔接的远程开放教学辅导体系。

　　从空军院校、科研机构和部队遴选教育理论素养全面、教学经验丰富、专业技术水平较高的教研人员担任课程导师及辅导教员，并在每个学习点选配管理经验丰富的干部或士官担任兼职管理教员。当学习点学员超过3人，该学习点就会在兼职管理教员指导下成立教学班，每个教学班由学员自主成立班委会，负责组织协调。由此形成了以远程线上学习和线下辅导相结合的适合空军士官学员的学习模式。

　　通过这种新教育形式，空军现役士官“不出营门上大学”成为了现实，很多士官学员不仅学到了实用技能，还提高了文化水平和学历层级，补给了建设强大人民空军队伍的人才源动力，同时，也为士官退役后参加地方经济建设打下了坚实的文化基础。