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甘肃高铁学校：一体化课程模式对学生综合职业能力的提升

发布时间:2019-05-06 03:39:51

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甘肃高铁学校：一体化课程模式对学生综合职业能力的提升

甘肃高铁学校：工作过程系统化的一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。学生在较为真实的生产情境下，不断将过程知识内化为自己的知识，不断训练思维模式，使专业技能提升的同时，方法能力和社会能力都得到了培养。在实施过程中注重人的认知能力、交往能力、学习能力的培养和职业习惯的养成。工作过程系统化的一体化课程一般通过项目教学法实施，对学生职业能力提升主要体现在四个方面：一是通过工作过程六阶段提升学生获取、收集整理信息能力，决策判断、创新能力，组织计划能力、操作技能、检查评价能力以及自我完善能力；二是通过职业工作要求，提升学生对职业标准、职业规范的认识，帮助学生学会满足顾客要求、提升服务意识，学会满足技术要求，提升知识技能水平；三是通过一定的劳动组织形式（如小组合作），培养学生沟通、协调、团队协作等能力；四是通过学习资料的查阅与收集，提升学生自我学习能力、信息获取能力。

甘肃北方技工学校（华山教育集团·轨道交通运输学校）为国家级重点技工学校，学校开设有铁道运营专业、国际邮轮专业、汽车工程专业、机电一体化专业、计算机应用专业、3D打印专业、学前教育专业、烹饪与酒店管理等专业。