国学教育不是有了教材和教师就能搞定的

　　最近媒体称，全国“国学教师”有多达百万的缺口，为改变这一状况，明年高校专业设置中将首次增设“国学教育本科专业”。（6月16日北京晚报）

　　当下，没有人否定国学教育的重要性，但模糊认识、错误认识并不少，有些人和机构甚至打着国学的旗号做一些不可告人的事情。面对“国学教师缺口百万”的信息，在笔者看来，首先要承认王成“幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人教育（全国领导干部国学教育系列教材）、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作”的重要性和积极价值，认识到“找到各领域文化融会贯通的国学教师是个难题”，但不能简单地把国学教育等同于“国学教材编撰”，经典的学习更重要。

　　国学教育不是简单的知识教育，不是局限于“学《弟子规》、背《论语》”，而是要传承经典、弘扬文化。要重视传统文化中经典、艺术、民俗的相关性和整体性，但更要从国学的历史性和继承性着手，避免国学教育的“课堂化”、“教材化”，要用发展的眼光看待国学，挖掘其精华部分。

　　“学者的积极倡导、媒体推波助澜、高校设院办班、民间呼应跟风、官方倾向支持”基本上概括了“国学热”的现状，但我们不能被表面的热闹和喧嚣误导，要用真诚而非装点门面的心态，用景仰而非炫耀的心境来发扬国学。任继愈先生说，“经典是开发潜能、学习语言、提高修养、开启智慧的重要途径”，并指出，“古代的经典经得起瑞摩，经得起消化，不是念一遍就完了的。”所以，会不会揣摩、能不能消化是个大问题，仅仅把国学教育当作任务来完成，非但不能达到开启智慧的目的，更是南辕北辙。

　　不能把国学弄成玄学，弄成奢侈品和高消费。不少高校大办国学班、民间也大办“读经”私塾，尽管没有人敢说这些都是为了谋取利益，但毫无疑问，其中相当一部分机构和人士都是冲着钱去的。许多名牌大学办的“国学班”在老板、总裁中招收学员，这是在普及国学还是在以国学的名义敛财？

　　国学不是一个空洞的名词，而是有丰富的内涵，是中国人对自己文化的认识和研究，也是一种文化身份认同。应避免国学热的庸俗化、浅薄化、商业化、娱乐化倾向。章太炎在《国学讲习会序》中说：“夫国学者国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世，徒恃国学固不足以立国矣，而吾未闻国学不兴而国自立者也。吾闻有国亡而国学不亡者矣，而吾未闻国学先亡而国仍立者也。故今日国学之无人兴起，即将影响于国家之存灭。”学习国学，不是要求公众去研究国学，或者去背诵记忆几句名言，而是期待公众用生命去体验、感悟、传承国学。

　　总之，国学教育缺的不是教师，不是教材，而是真诚的姿态和敬畏的心态。

　　（朱四倍 作者系蒲公英评论特约评论员）