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轨道运校——考试的特殊教育意义不可小觑

发布时间:2017-02-10 09:01:16

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　　教育无小事，事事都育人。学校的一切活动都有教育因子，只不过有些明显一些，有些是隐藏的，稍不留意就会被白白浪费。如果漠视甚至放弃这些隐藏的教育因子，就会适得其反，譬如每学期末的考试。

　　长期以来，考试都是关系师生的大事，但老师往往把重点放在充分预习和掌握应试技巧上，每场考试前不对学生进行考风考纪教育，即便进行了，也是轻描淡写的走过场，这就忽视、浪费了大好的教育资源。而为确保考试过程以及结果的公平公正，防止学生舞弊，学校管理者采取如减少教室内考生人数，插班混考、安装电子眼监控等措施，仍无法杜绝作弊者。相反，有些舞弊行为更加隐秘、翻新花样，这与教育的初衷背道而驰。

　　其实，考试的教育意义远远超出了考试本身。首先，考试是对被考者人格、品行的检验，为了达到这一目的，考试的组织者就必须重视每一次考前的考风考纪教育，使学生在一次又一次的考试前，接受并树立“诚实考试，舞弊可耻”的道德观念，力求以自己的意志力抵御并战胜考试中想作弊的念头。这样的教育看似与考试无关，其实是在真正的立德树人，是会影响学生一辈子的真教育。

　　其次，科学有效的考试组织管理能激发起学生的自尊感。为了最大限度地减少舞弊行为，学校管理者尽量拉开考生之间的距离，更有甚者想出了不同年级学生之间插班混考的“好点子”，还有经济实力雄厚的学校干脆为每个考场安上电子眼，不仅监控了学生，而且也约束了老师，可谓一举两得。

　　表面看来，考试好像更规范了，过程透明了，结果也公平了，但深入学生的内心世界就会发现，大多数学生很反感学校的插班混考，因为频繁换考场加大了学生对陌生环境适应的难度；大多数学生也很反感学校在考场内安装电子监控，因为它们的存在令自己时刻感觉“如芒在背”，而想作弊的同学会用更加隐秘的手段作弊，一旦得手，反而还有一种成就感，而没有什么耻辱感。

　　这种被强制的诚信考试，会让学生认为学校和老师对自己是不信任的，无形中会增加对教育的反感和抵制。如果教育不能唤起学生的自尊感和人格力量，那施加在学生身上的“反教育力”就会加倍地报复于未来的社会。

　　建立基于信任和尊重之上的教育信念，激发受教育者的自尊感，逐步尝试推行“无人监考”的考试，让学生的灵魂经常做正义与邪恶，尊严与耻辱的反复较量，并运用学生集体健康有力的舆论力量湮灭学生心中作弊的火苗，促使学生健全心智，这种考试教育才是对学生人生真正负责的教育。

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