指南要求，区县教育行政部门要将送教下乡培训纳入乡村教师全员培训规划，制定送教下乡培训周期计划与年度计划。原则上同一乡镇同一学科每年送培不少于4次，每次不少于2天，确保送教下乡培训实效。

　　根据这份指南，培训团队将深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题。针对问题，选择契合主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。

　　同时，学校组织教师将围绕研修主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。送培团队针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。

　　教育部教师工作司司长许涛表示，对于我国330万乡村教师来说，常规形式的培训不适合这一群体，必须根据他们的具体需要提供有针对性的培训。比如，对边远地区的老师，我们采取信息化手段，或者组织专家下乡“走教”，还可以建设县级教师发展中心，请老师们就近参加培训。

　　根据乡村教师的特点，教育部26日还公布了另外3份培训指南，分别为《乡村教师网络研修与校本研修整合培训指南》《乡村教师工作坊研修指南》和《乡村教师培训团队置换脱产研修指南》。