“该不该”不能只由学校说了算

　　江苏一位很有名的校长曾说“不让孩子吃不该吃的苦，不让孩子享不该享的福”，并认为这就是对孩子负责。

　　问题是，什么苦是孩子不该吃的？什么福是孩子不该享的？每个家长都有自己的一套判断标准，这些标准作为家长的价值观体现在对孩子的行为引导上。不过，价值观的形成是一个长期的过程，且受到多方面因素的影响。对孩子来说，既受到父母的影响，又受到学校教育和社会实践的影响。由于孩子长期呆在学校，因此，学校对孩子的价值观的形成具有举足轻重的作用。但学校及教育者不能以行政命令的方式来代替孩子对某些行为和事物进行价值判断，比如老师认为锻炼不是吃苦，就有可能使一些身体状态不是很好的学生认为自己不能吃苦，认为自己意志力薄弱。如此一来，很有可能使孩子丧失自信心，甚至丧失独立思考的能力。

　　正如阿兰·图海纳在《我们能否共同生存》一书中所说，“只追求‘统一’的人和只追求‘多样化’的人是对立的”。当这位校长用自己的标准去统一一所学校所有的价值判断时，价值认同的过程就消失了，这近似于以洗脑的方式强迫孩子们认可某种价值观。用现代教育理念来看，这无益于形成良好的教育生态。

　　或许我们需要像阿兰·图海纳所说的那样，“从制度上保证对不同意见持宽容态度”。地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-0931-658 网址：http://www.gs-yx.com/ 如果这位校长能充分聆听学生和家长对“吃苦”和“享福”的意见，那么学校的治理效果将会好很多。

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