要更充分发挥职业教育功能

要更充分发挥职业教育功能 

   与15年前中国社会和教育界对职业教育的认识不同，在21世纪初期，人们对职业教育的关注已从一种类别的教育，逐渐转向对国家人力资源建设、优化产业和产品、构建终身教育体系、建设学习型社会、提升国民基本素养等方面，赋予了职业教育更多更重要的责任和使命。为此，我们在发展职业教育方面继承传统、学习国外的经验，并非只是为了使现有的“双轨制”模式做得更完美，而是要着眼于在现代教育制度和社会发展中将职业教育（甘肃技工学校）的功能发挥得更充分。

  鉴于这些基本的变化和认识，《职业教育法》的修订应该注重以下几个基本方面的问题。

  1.从上世纪“二战”之后，德国、日本等国通过高质量的职业教育（甘肃轨道）快速实现了经济和社会复兴，并将职业教育视为发展的“秘密武器”，其着眼点并非局限于教育，而是看到了职业教育对国家和社会发展的重要作用。因此，在这些国家的法律体系中，与职业教育发展相关的不仅是学校法、教育法，还包括经济法、行业法、税法等，为职业教育的发展营造了宽广和系统的法律支撑框架，使个人、学校、企业、行业及相关机构的责权利都能在此框架中得到对应体现，而且条款具体有效，使职业教育的发展能在全社会的依法支持下正常有序地发展。而我国的《职业教育法》只是典型的教育类法规，对其他相关行业不仅缺少约束力，而且有关规定多为责权利不对等的单向要求，致使其可行性和实操性都大打折扣。

  2.职业教育的发展不同于普通教育那么单纯，起码需要有政府、学校、企业、个人4个方面的积极性作支撑。而在《职业教育法》中这4个方面的积极性如何调动，对其各自责权利的规定就显得十分重要和关键。不可否认，在以上4个方面，各自的需求、作用是错综复杂的，需要充分协商和认同，其相关的法律规定在一部《职业教育法》中难以全部包容，需要其他相关法规配合协同，而这样的工作在我国现有的法律体系中还不充分，所以必然会出现制约职业教育发展的一些法律真空和体制性障碍。比如，可以激活企业对职业教育需求的行业促进、产品改善类法规，就能从企业的生存发展内需中增加对职业教育的依赖，使之认识到参与和支持职业教育（轨道交通专业）并非负担，而是企业生存和发展的主要保障。仅从这一方面来看，《职业教育法》不是单纯的教育类法规，而是与个人成长、积极发展和国家繁荣紧密相关的教育问题的对应法规，需要从根本上提高各方面对《职业教育法》重要价值的重视。

  3.职业教育的特点应得到充分尊重，如强调动手实践、注重技术创新、体现“工作为本”的学习模式、需要“双师型教师”、倡导毕业后继续学习、吸纳行业参与和评价、加强校企合作、建设多种类型的实训基地、营造具有职业教育特点的校园文化等。这些特点在《职业教育法》中均应予以明确肯定与具体支持，包括在建校、管理、教师培养、考试、评估等方面，也需有对应的具体标准和要求。

  4.职业教育（兰州技校）不仅本身是系统工程，在整个国家教育制度的体系中也不应总是孤立的“一轨”或缺少可持续发展前景的“死胡同”。在建设学习型社会的今天，任何教育都应该能与终身学习的系统融通，而每一个人的职业素养也应该是国民基本素养的重要组成部分。只有通过相关法律的保障使职业教育与其他类型的教育有效融通，才能真正使职业教育（兰州高铁乘务学校）赢得社会的尊重，特点得到明确的彰显，在社会中具有真实的吸引力。

甘肃轨道交通运输技工学校为国家级重点技工学校，学校开设有电力机车运用与检修专业、铁道运输管理专业、城市轨道交通运输与管理专业、客车车辆检修专业、内燃机车运用与检修专业国际邮轮等专业。

甘肃轨道交通运输学校北方校区  

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