根据经济合作与发展组织（OECD）的最新报告《学生、电脑和学习：创造联系》（Students，Computers and Learning：Making The Connection）显示，学校已经开始在课堂中运用新技术解决数字问题，并给予每位学生当今世界所需要的技能。

　　基于2012年的国际学生评估项目（PISA）调查数据，该报告探讨了获取信息通信技术的渠道和使用信息通信技术之间的差距，这关系到学生的社会经济背景、性别、地理位置和就读学校。本报告强调了学生浏览数字文本能力的重要性，同样报告也测定了国际学生评估项目中学校的测试成绩、学校电脑设施和课堂使用电脑之间的关系。

　　报告显示，政府虽然在教育上加强了对信息通信技术（ICT）的投资，但是阅读、数学及科学的结果显示其成效并不明显。经合组织表示：“为确保每位学生达到数学和阅读的基本水平，我们必须创造数字世界的公平，而不是仅仅扩大或补贴高科技设备及服务。”

　　报告显示，经合组织成员方中95%的15岁学生家中配备电脑，但只有72%的学生上学时使用电脑。总体来说，与很少使用电脑的学生相比，在校适量使用电脑的学生学习效果稍好一点。但即使考虑到社会背景和学生个人等方面的因素，频繁使用电脑的学生学习情况很糟糕。

　　在线测试中，表现最好的是新加坡、韩国、中国香港、日本、加拿大及中国上海，与纸质版阅读测试的成绩很相似。该成绩表明在使用标准、模拟阅读技术时，这种必要的在线操作技能可以被教授和学习。
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