高效课堂不是“模式

    不断听到有人在雄心勃勃地要超越高效课堂，“李杜文章千古传”，原本就该是“长江后浪推前浪”的。

　　但是，要超越高效课堂的前提是你必须先了解它是谁、它在哪里？超越这个词最早来自于运动场，如果连别人的背影都看不到，高喊超越无非是在给自己加油。

　　高效课堂不是“高效的课堂”，更不是依文解意能凭空猜度出来的，它不是流派，也不是一种主张或者理论，它是一种教育必然的归宿，因为任何教育最终都会回到“人”，回到“人”的教育才是“终极目标”，高效课堂就是围绕“人”来建构教育教学体系的。

　　高效课堂的核心是转知成智，而所谓的什么多媒体、模式、导学案不过是初期阶段的一些基本素养，就像会爬行、会吃饭、会喝水一样。你不可以崇拜这样的爬行，这不是教学，更不是教育，它无非是通往教学的路径，是教育需要的工具，它们只类属于术、器的层面，唯一的价值是服务于人的成长，如果放大了它们的价值，不仅会成为一种累赘，而且还会变成一种成长的囚禁。西方人早在100多年前就警告“警惕技术主义的泥潭”，如果没有过切肤之痛，他们是不可能有这样的体会，工业革命最终为什么要摆脱“技术”的控制而走向“人文”，是源自于西方文化的觉醒。

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