原来美国教育没有那么“美”

原来美国教育没有那么“美”

　曾获普利策奖的美国记者爱德华·休姆斯，花了一学年时间在一所公立高中蹲点，写了一本叫《梦想的学校》的书。第一章用了长标题“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”，描述这所高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的是能够熬过一整夜。在相似的一所美国高中，华裔女孩田田的经历也如出一辙。

　　对于许多国人来说，最熟悉的美国人，既不是总统和学者，也不是商人和明星，而是分别叫“美国老太”和“美国孩子”的“两个人”。“美国老太”，指的是美国老太太有钱消费、贷款买房；而“美国孩子”，指的是美国孩子学业极其轻松，接受的是“快乐教育”。

　　越是活在现实中的人，越是喜欢听神话。这“两个人”及其背后的神话，制造了无数的议题，一直被视为是中国人的两面镜子。叹惜世事弄人，先是“美国老太”的神话，在金融危机面前破灭了；现在“美国孩子”的神话，在这篇报道面前，似乎也无立锥之地。

　　说句实在话，我不大相信这是美国教育的常态。每天只睡4个小时，这样的美国学生群像，即便在中国学校也不可能普遍存在。但从各方反映来看，美国学生也并不像我们想象的那么轻松，特别是一些私立学校，学生其实很辛苦，也有大量的作业要做、试卷要答。甚至我们知道，像英国还明确了教师对学生的“惩戒权”。这起码给我们一个启示：美国教育也没有那么“美”。这其实符合我们的基本认知，那就是“业精于勤”，要想在学业上取得进步，不付出一番努力是根本不可能的。

　　从理论上讲，教育应该给人带来快乐，但就教育的过程而言，并不会那么轻松。网上流传复旦大学教授钱文忠的一篇文章，核心观点是“我不相信教育是快乐的，请别再对孩子让步”。孔子讲，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”从“志于学”到“从心所欲”，这一路走来，怎么可能全是轻轻松松、快快乐乐的？教育一定有痛苦的成分，接受教育的过程一定需要艰苦的付出，这是不言而喻的，这才是教育规律。

　　实际上，不仅仅是教育，任何想要做出一番成绩的人，都离不开艰辛的付出。所谓“人杰地灵”，其实很多时候是“人勤地灵”。存在个别幸运的成功者，但就普通者而言，勤奋才是成功的正途。

　　不能否认现在的孩子很累，我们不能让孩子的童年和青春，淹没在习题和试题里，我们应该努力追求快乐教育。包括美国教育在内，也在实行“减负”。但是，也要防止矫枉过正，从一个极端走向另外一个极端。道出美国教育也没那么“美”的事实，正是想要提醒社会，特别是学校、教师、学生，千万不要片面地认为传统教育一无是处，千万不要天真地以为不付出一番努力就可以取得好成绩。

　　有些神话就让它破灭吧。最怕活在别人的神话里，最终成为别人的笑话。


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