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河北教育发展突破“冀”绊

发布时间:2015-11-12 10:13:33

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河北教育发展突破“冀”绊

　　在中国的区域发展版图上，长三角、珠三角是两个比较成熟的经济增长极，形成了相对分工合理、竞争有序、辐射带动明显的城市群和经济圈。而京津冀地区虽然也被称为第三增长极，但内部缺乏有机联系，“一亩三分地”思维浓厚。

　　随着京津冀协同发展上升为国家战略，河北主动打破“一亩三分地”思维，站在京津冀协同发展全局，发挥河北区位等综合优势，支持北京疏解教育功能，与京津教育协同实现良性对接，后劲开始发力。

　　近日，中国教育报记者一行深入河北多地进行采访，探寻京津冀教育协同发展的生动实践与故事。

　　省部共建集中的一年

　　关键词：高等教育

　　“我校两个协同创新中心建设，基本上是本着‘顶天立地’的方向努力。这个中心由我校孙大业院士牵头，立足点就是瞄着学科前沿，与北师大、中国农大、中科院农科所等相关顶尖专家合作，资源互享，联合攻关。”在河北师范大学生物适应环境的细胞信号调节机制协同创新中心，副校长刘敬泽对记者说。

　　而该校另一个协同创新中心——数字教育协同创新中心与京津及国外的相关科研院所、企业合作开发服务中小学数字化教学项目，目前已经进入落地应用阶段，衡水中学等试点校的反馈情况良好。

　　近年来，河北省在高等教育方面，积极拓宽与京津高校及科研院所的合作渠道，采取多种举措促进对本省高校教育教学和科研水平的提升。创立借助建立紧密型协同创新组织模式、借力京津高水平大学创新资源带动的省级协同创新中心，是河北采取的具体措施之一。

　　据统计，河北省至今已经认定组建了光伏技术、国学传承与发展等18个协同创新中心，吸纳京津三地高校18所、科研院所26个。“这些协同创新中心的建设，在提升我省高校学科、科研、人才三位一体创新能力同步提升方面，已初见成效。”河北省教育厅厅长刘教民说。

　　谋求高校“省部共建”是河北省的又一手段。自2014年至今，已有河北工业大学、燕山大学、河北师范大学等六所高校签订了“省部共建”协议。其中，河北省政府与天津市政府、教育部签约共建河北工业大学，与国家民族事务委员会签约共建河北民族师范学院，与工信部、教育部签约决定共建燕山大学，与教育部共建河北师范大学，与国家林业局签约共建河北农业大学，与国家铁路局、教育部共建石家庄铁道大学。

　　按照协议，这六所高校在河北与有关部委共建下，可在政策、资金、项目、人才培养、学科建设等多方面获得支持。“‘省部共建’，给入围高校今后的发展注入了新的活力、构建了新平台，也必将促进全省高等教育教学水平的整体提升。”刘教民说。

　　与此同时，河北部分高校与北京、天津高校的合作办学迈出新步伐。目前，唐山学院与首都经济贸易大学、衡水学院与天津师范大学已分别签订合作办学备忘录。秦皇岛市政府与北京化工大学已签署战略协议书，北京化工大学秦皇岛校区将落户北戴河新区并预计于2017年开始招生。北京科技大学正在与河北省协商签订框架协议，拟在河北建立钢铁学院和商学院。前不久，河北工业大学与北京工业大学、天津工业大学在京举行了三校合作签约暨“京津冀协同创新联盟”揭牌仪式，正式签署战略合作框架协议。北京大学、首都医科大学、天津医科大学、河北医科大学四校联合成立了京津冀心血管精准医学联盟。

　　此外，三地高校的干部交流达到新高度。自2009年，京冀、津冀教育部门启动了互派高校优秀中青年干部挂职锻炼工作。5年来，河北省已经向京津两市的市属重点高校选派了四批次、共计27名优秀中青年处级干部挂职校长助理，北京市也派出了13名优秀中青年处级干部到河北省属骨干大学挂职校长助理。

　　而今，根据河北省政府与天津市政府签署合作协议，两地高校间将继续增派干部加大交流力度；与清华大学、北京大学签订合作协议，河北将派出优秀干部到两校挂职锻炼，两校也将派出优秀干部到河北地方任职或挂职。

　　突出高起点高站位

　　关键词：基础教育

　　“我们选择与京津合作，目的就是要‘高起点、高站位’。在合作一开始就突出京津优势和其巨大的带动、辐射作用，使长安区教育在较短时期内出现大的改观、实现大的进步，从而实现跨越发展。”河北省石家庄市长安区教育局局长田增礼说。

　　正是在这样一种超前的思路下，长安区乃至整个石家庄坚持“立足省会，对接京津”的教育发展战略，积极探索与京津等教育发达地区进行交流合作。而最能体现这一思路的例子就是，2013年创办的北京师范大学石家庄附属学校。

　　2013年，经过多次考察，慎重论证，北京师范大学在长安区建立了附属学校，学校性质为区属国办九年一贯制学校，人、财、物的管理和产权归长安区，管理模式采取理事会领导下的校长负责制。全国招聘1名“名校长”，引进特级教师1名，面向全国招聘获得“市级骨干教师”称号者35人，到北师大招聘研究生15人，面向社会招聘50人。

　　筹建伊始，北师大积极整合大学的优质资源，先后组织多位专家为石家庄附属学校制定了《学校中长期发展规划》，高标准建设学校，开展了学校开学条件等多种评估。他们指导学校建立对学生学习和认知能力的改进计划、构建管评办分离的现代学校制度、组建了各种发展和资源共同体，实施了国家级科研课题带动、国内外高层次教师培训和交流等一系列工作，为学校长足发展奠定了基础。

　　而像北师大石家庄附属学校这样从一开始就能享受到北京名校资源辐射的案例，在石家庄还有很多。北京大学培文西柏坡实验学校项目、北京育英学校平山分校项目、盛世长安小学与北京实验二小合作办学项目、谈固小学与北外附属外国语学校协作办学项目、古月中学与首师大高端艺术教育帮扶项目等一大批“高起点、高站位”的项目纷纷落地石家庄。

　　“如今看来，在对接北京优质教育资源方面，我们的确已经取得了非常显著的成效。不仅教育品牌的影响力更加突出、学校管理更加科学，而且教师队伍素质更加专业、人才培养机制更加完善。”田增礼说：“下一步，我们将继续拓宽合作领域、深化交流层次，以校长管理水平提升、教师专业化发展、教育科研成果共享、特色活动共建、平安和谐校园创建等方面为重点，大力推进学校办学水平和教育质量的整体提升。”

　　依托北京实验二小和北京外国语大学附属外国语学校，石家庄先后建立起“李烈工作室”和“林为民工作室”。

　　以李烈工作室为例，长安区教育局每年将为工作室拨款20万元，工作室一年带动长安区十所小学发展，三年打造30所小学的全面升级。“我们将使工作室成为对接京津的桥梁，每个工作室定期开展‘专家讲坛’和‘名师送课’活动，同时推行‘名师带徒’制度和‘对标指导’制度，不断拓展工作室活动覆盖面，带动区域内师资水平的整体提升。”田增礼说。

　　“主动对接京津，要出台促进京津冀协同发展的土地、资金、人才等方面的优惠政策，将部分驻京津的优质教育资源以名校入驻或开办分校、联合办学等多种方式引入河北。”河北省教育厅相关负责人说。

　　就在10月14日，河北省、北京市教育合作座谈会在石家庄举行。双方就深化京冀两地教育在各个领域交流与合作有关事宜进行了交流，并签署了《京冀两地教育协同发展对话与协作机制框架协议》和《京冀大学生思想政治教育工作协作方案》。

　　双方约定，今后将定期会商两省市教育协同发展的顶层设计，协调解决两省市教育协同发展面临的热点、难点问题。并组建协同发展研究机制，将围绕推进京冀两地教育协同发展的重要政策、重大问题开展课题研究，为京冀两地教育协同发展提供决策咨询和决策参考。

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