“高效课堂”正在制造乱象环生的课堂闹剧

　　欣逢教育改革的盛世，近年来，“高效”课堂改革轰轰烈烈，如火如荼。今天先学后教，明天只讲四分钟；今天一个“三环六步”，明天就有个“二段十环”；今天一个讲学稿，明天就有个“循环式”……真可谓你方唱罢我登台，乱象环生的课堂闹剧从来没有如此令人忧虑和深思。

　　“高效”课堂顾名释义就是追求课堂的高效益，本无可厚非。但深度透视“乱花渐欲迷人眼”的高效课堂，不难发现，在关注学生表现力的同时，课堂表演作秀之风愈演愈烈。笔者曾多次参加的“高效课堂”现场会，大多如出一辙：教师不讲，学生主讲；提前演练，现场表演；课前自学，课后补练。于是，在学校扬名、校长闪亮的同时，是阳光下的花朵们令人心痛的作秀表演。

　　在教育改革大潮中，标新立异，追求课堂轰动效应一度为众多的学校领导人所认同，并趋之若鹜般效仿实施。时下，有一教育界人人皆知的名校——本是一濒临绝境的乡镇学校，然而，经“专家”一打造，媒体一包装，便成为国内外知名“高效课堂”品牌学校，仅每天的门票收入就达数十万元。还有一后起之秀，其高效课堂经包装宣传之后，不仅收高昂的门票，而且，长年办班，美其名曰：教育培训。既可现场观摩，又能聆听指导，还能进行互动交流，时间长短不限，收费价格有别——真是别出心裁、独具匠心，也正应了那句话：君子爱财，取之有道。

　　圣人有言：“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。” 这段话的意思是：做事不要单纯追求速度，不要贪图小利。单纯追求速度，不讲效果，反而达不到目的；只顾眼前小利，不讲长远利益，那就什么大事也做不成。后来，“欲速则不达”作为谚语流传下来，被人们经常用来说明过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

　　小时候在农村，经常见到这样一幕：土地已经干旱得龟裂了，庄稼都蔫了头。一场瓢泼大雨，下了个沟满河平，该高兴了吧？老农摇头说：“这雨太急了，不接湿。”因为只有蒙蒙细雨才能湿透土地，让农民获得丰收。

　　“教育是慢的艺术”，生命教育的倡导者张文质一言道出了教育的真谛。生命的成长是如此复杂多变和难以琢磨，它有着自己内在的规律。教育是一项特别需要耐心的事业，特别需要从容的事业。任何拔苗助长的做法都是有百害而无一利。教育者要遵循人的成长规律，学会等待，等待每一个生命的慢慢成长；学会聆听，聆听每一朵鲜花盛开的声音，这才是最美丽的教育愿景。

　　“高效”课堂的背后，折射出的是教育者的浮躁和功利，既与育人为本的教育宗旨相悖，更与素质教育改革格格不入。要改变这一现象，必须回归教育本原，遵循教育规律和人的成长规律，让课堂真正焕发出生命的活力。

　　一言以蔽之，莫让“高效课堂”成“搞笑课堂”。

甘肃轨道交通运输技工学校东校区是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制公办职业学校。学校共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。
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