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一场关于社会教育和终身学习的对话

发布时间:2015-10-23 09:55:21

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一场关于社会教育和终身学习的对话

加强和发挥社会教育领域的职能已成为互联网时代下的一个共同认识。

　　众所周知，杭州图书馆向来重视文化知识的普及与传播，已将开展社会教育和终身学习的理念融入到日常工作中，作为自己的一种职业追求和服务宗旨。

　　10月22至23日，一场关于“公共图书馆：社会教育与市民终身学习”国际研讨会在杭州图书馆举行。

　　大会由杭州市文化广电新闻出版局、市科学技术协会、市图书馆事业基金会和杭州图书馆主办。来自美国、德国、新加坡、日本、葡萄牙等国家的图书馆馆长以及国内各省市图书馆馆长、知名学者、代表等100余人齐聚杭州，共同围绕“公共图书馆、社会教育与市民终身学习”的主题展开讨论。

　　在各种观点和东西方文化的碰撞下，与会的国内外业界大咖及人文专家畅谈公共图书馆服务的新模式、新空间、新未来，对我国公共图书馆充分发挥在社会教育领域的职能作用提供了新视野和新思路，也为全市进一步深化公共文化服务体系建设、构建书香社会、打造学习型城市带来新的活力和动力。

　　一个强大的社会，一个富有竞争力的城市

　　必然有一个强大的图书馆

　　这次国际大会上，杭州图书馆馆长褚树青就“社会教育与公共图书馆”这一议题，向国内外大咖介绍了杭州图书馆近年来的实践。

　　他认为，公共图书馆始终是社会教育的重要提供者，应当加强图书馆在社会中作为信息中心、教育中心、研究中心、文化中心的作用，应当积极建设一个推动信息和知识自由公平获取的框架平台，支持图书馆和其他机构紧密合作，确保文化遗产以各种形式传承。

　　“早在1900 年，约翰 · 霍普金斯大学教授亚当斯在《公共图书馆与民众教育》一文中指出，为人民建造的最好的大学是拥有良好图书、重要而流行的期刊以及可读的有关政治、社会和文学论文的图书馆。我同样坚信，图书馆可以影响社会进步和个人发展。”

　　褚树青认为，图书馆能够创造平等的机会，为每个人提供公平获取终身学习与教育、研究与创新、文化与娱乐的条件，将有助于建设更强大的社区和社会——一个强大的国家，一个强大的社会，一个富有竞争力的城市，必然有一个强大的图书馆。

　　因此，社会教育始终是公共图书馆最重要的功能之一。从这个层面来看，杭州图书馆就是基于“共享”理念的“平民图书馆、市民大书房”，向所有人群免费开放，任何人都可以在此间自由穿行。

　　杭州图书馆的公共实践：

　　大文化、大阅读、大流通，最终推进大教育

　　在近年来的公共实践中，杭州图书馆已经衍生出更多平台，辐射出令人惊叹的能量。当下，这里早就不再是一个传统的图书馆，它已经形成了一个基于“多元”理念的第三文化空间，承担了讲座、会展、演出、沙龙、文献出版、视频制作等各领域社会文化公共事务。

　　在竞争充分激烈的当前，杭州图书馆还是一个基于“分层服务”理念的主题图书馆，它麾下有音乐分馆、生活主题分馆、印学分馆、棋院分馆、佛学分馆、盲人分馆、科技分馆、运动分馆、电影分馆、运河文化分馆等。

　　同时，杭州图书馆还建立了与学校教育对应的公共图书馆服务网络，除了一个中心馆，还有8个区级总馆，5个县（市）级总馆。即便你是在杭图总馆借的书，在约200公里外的淳安图书馆也可以还。

　　在这个孕育出阿里巴巴和马云的城市里，杭州图书馆还率先建立了全时空、多媒体的数字图书馆服务网络，如“文澜在线”、微信、微博、网易云阅读等新媒体服务平台，以及24小时服务的微型图书馆。

　　微型图书馆的体量约有两个普通书报亭那么大，内设3个书架，可容纳400多本书，书的类型会根据区域特点有所侧重，比如西湖文化广场人流量大，主要放一些综合类的图书；市少年宫孩子比较多，少儿类的书会多一点。这个微型图书馆和杭州图书馆联网，24小时不打烊，只要你有市民卡或者杭图的借书证，隔着玻璃窗，输入书的4位编码，内部的机械手就会帮你从架子上取下书来，在音乐中，一次借书就完成了。同样，也可以还书，解决了借阅的“最后一公里”问题。

　　杭州图书馆就是通过多种文化内容和多种文化样式，实现大文化、大阅读、大流通，最终推进大教育。

　　听听来自其他国家图书馆的声音

　　此次研讨会以主旨演讲、圆桌会议等形式，就公共图书馆开展社会教育、推动学习型社会建设的新思维、新内涵、新方式进行了广泛而深入的学习交流。来自新加坡国家图书馆、美国印第安纳波利斯市立图书馆、日本岐阜市立中央图书馆、葡萄牙波尔图公共图书馆的馆长和波尔图文化部主任分别做了主旨演讲，给大家带来了新的视野。

　　新加坡国家图书馆馆长郑爱清：

　　打造便捷而有启发性的图书馆

　　郑爱清女士在发言中提及，新加坡文化部目前把建设学习型社会作为国家战略之一，为了实现这一目标，将着力于打造便捷且具启发性的图书馆，以培育有知识且可联系的国人。带进社区的图书馆，通过空间和服务来强化图书馆体验，通过内容和节目来增强能力。同时，郑爱清女士主张新一代图书馆体现价值有三要素，一是无缝接入和获取，即实现电子文献和纸质文献的整合、互补，提供直观、便捷的信息获取入口；二是创造协作的机会，即为用户创造社会交流、创造、学习的空间和特色；三是个性化体验，即根据个人的特点和偏好进行个性化的信息推荐，并请用户根据自己兴趣爱好来定制自己的图书馆。

　　美国印第安纳波利斯市图书馆馆长杰姬·奈茨：

　　用户变得越来越数字化和移动化了

　　美国印第安纳波利斯市是杭州的友好城市，该市图书馆馆长杰姬·奈茨女士在主旨演讲中介绍印第安纳波利斯的公共图书馆服务系统共有22个分馆和1个中心图书馆，虽然从2013－2014年的图书馆使用趋势来看，用户正变得越来越数字化和移动化，但技术的广泛使用并未改变图书馆的使命，而是通过终身教育来丰富人生和建设社区。杰姬·奈茨女士表示，社会似乎总是存在一种发展曲线，即从蒙昧到教育、从无知到知道、从不使用到使用、从老方法到新方法，每一种老办法都会产生新方法，这时图书馆的使命就是灵活应变，如：帮助老年群体融入新兴世界、帮助新兴群体了解如何更高效地运转这个世界，从而在他们年老时也能更好地使用各种新出现的工具。

　　葡萄牙波尔图公共图书馆总馆长玛利亚·乔·桑帕约：

　　图书馆是一个无所不包的社交场所

　　玛利亚·乔·桑帕约女士和波尔图市文化部主任索菲亚·阿尔维斯女士共同作了《搭建终身学习和休闲生活的桥梁——葡萄牙波尔图公共图书馆的实践》的主旨演讲，她们表示图书馆可以改变传统学习系统，而创建一个更广阔的学习体系；它是一个无所不包的社交场所，为人们的信息调研提供多种选择，如多媒体和专业性指导等；公共图书馆拉近了正式教育和终身学习的距离，把教育和文化联结一起，但是距离把图书馆变成终身学习的有力工具这一目标，还有很长的路要走。

　　日本岐阜市立中央图书馆馆长吉成信夫：

　　孩子的声音代表未来的声音

　　吉成信夫先生特别提及这一点。岐阜图书馆的宗旨是，通过图书创造孩子们美好的未来，不论是未就学的儿童，还是中小学生，这里都是帮助并见证他们成长的场所。因此，馆内偶有孩子的吵闹声，希望大家仿佛自己孩子一样报以微笑。同时，家长们也要告知孩子这里是图书馆，不是操场和玩耍的地方，请自觉遵守公共场所的各项规则。期待每位读者都以体谅对方的心态来馆阅读和参加活动。

　　看看国外图书馆的新服务是什么样子的

　　日本岐阜市立中央图书馆：

　　儿童图书馆员制度

　　儿童图书馆员是基于“培养喜欢读书，喜欢图书馆的儿童招呼自己的小伙伴一起到图书馆读书”的理念，2009年在福岛县矢祭町最先发起。“儿童图书馆员”制度是指给喜欢读书的孩子提供可以发挥特长的场所，让有共同爱好的孩子互相交流，体验读书的乐趣，以期扩大宣传并理解图书馆的作用。岐阜市立中央图书馆以小学高年级及中学生为主，培养“书与人与居住区”的人才，开办儿童图书馆员认定讲座。孩子们不仅活跃在公共图书馆，在各自学校的图书馆也发挥积极作用，改善学校图书馆的环境。

　　新加坡三巴旺图书馆：

　　亲家庭模式空间管理“代间学习”

　　是指一种强调成人与孩子双向学习的活动方式，透过代间的互动让老少成员都有所收获与成长。这样的观念在国际上备受重视，并开始不断发展将其融入各式活动中。这是由于全球许多国家正共同面临着高龄人口的递增、家庭结构改变、终身学习兴起、代间隔阂扩大以及对代间融合议题之重视等社会趋势。

　　美国印第安纳波利斯公共图书馆：

　　电子之旅和学习补给站

　　提供简单易懂的图像、设备和指导，教会人们如何使用图书馆学习电子世界。

　　|展望|

　　我们已经进入终身学习的时代

　　会上，专家们透露了一个惊人的数据——据联合国教科文组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识，占有史以来积累的科学知识总量的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。英国技术预测专家詹姆斯.马丁的测算结果也表明了同样的趋势：人类的知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪初是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而近10年大约每3年增加一倍。可见，知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，老知识很快过时，知识就像产品一样频繁更新换代，人们只有终身学习才能跟上时代的步伐。

　　国际图联早在2004年公共图书馆项目总结报告《终身学习中图书馆的角色》中就指出：“终身学习可以被定义为持续进行的有目的学习活动，其目的在于提高知识、技能和能力。它包括各种形式的教育和培训——正式的、非正式的、终身学习——也就是说，传统的从小学到高等教育的学校教育、免费的成人教育、非正式的探究和培训，不论是个人形式的还是群体形式的。”

　　在我国，公共图书馆的前身是藏书楼，其建立就是立足于“开启民智”的思想之上。中国共产主义运动先驱、杰出的无产阶级革命家，曾任北京大学图书馆馆长的李大钊先生就主张充分开发图书馆的社会教育功能。他在1919年就明确提出：“图书馆和教育有密切的关系，想使教育发展，一定要使全国人民不论何时、何地都有研究学问的机会；换一句话就是使全国变成一个图书馆或研究室”。因此，在我国近代公共图书馆发展历程中，推行社会教育一直被认为是图书馆的基本职能所在和天然属性所使。

　　近年来，随着“学习型社会”、“全民阅读”、“书香社会”等新观点的提出，公众和社会都需要一个能够满足持续学习需求的空间，这个空间不是单纯意义上的一个“地方”，而是包括学习所需要的一切资源和设备。公共图书馆就是这样一个空间，它向每个人开放，拥有舒适温馨的环境、丰富的文献资源、先进的电子设备、多元的服务内容、多样的服务方式，蕴含了工作、学习、生活、为人处世等方方面面的内容，且鼓励自主学习和独立研究，是市民学习、交流、休闲、娱乐的知识宝库和文化空间。随着互联网和信息技术的快速发展，更是为公共图书馆助力，使图书馆之间的联合更便捷、更广泛、更紧密，并打破时空约束，将馆藏资源和数字资源输送进千家万户，输送到每个人的身边，极大拓展了图书馆的社会教育渠道和范围，发挥了积极作用。

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