“双师型”教师要成为职教骨干 甘肃轨道|甘肃技校

    职业院校25%—30%的编制可用于外聘专业课教师和实习指导教师，让活跃在工作一线的技术人员走入中职学校、高职院校传道授业，引导教师向“双师型”方向发展。7月7日，我省在加快发展现代职业教育实施意见中，提出了职业教育教师任用上的新方向。
    实施意见中提出，根据职业教育特点，实行职业院校编制每3—5年核定一次的动态管理机制。职业院校25%-30%的编制可用于外聘专业课教师和实习指导教师，外聘教师可不纳入编制“实名制”管理范围。制定兼职教师在职业院校任教高于企业和社会任职的薪酬政策，外聘兼职教师的薪酬费用从生均拨款内列支或以政府购买服务的方式解决。允许企业工程技术人员、高技能人才和社会能工巧匠到职业院校担任专职教师，职业院校可以根据需要设立校内特聘专业课教师和实习指导教师职务（职称）岗位。落实教师企业实践制度，实行五年一周期的教师全员培训制度。改革职业院校教师职务（职称）评聘办法，强化职业技能的考核，引导教师向“双师型”方向发展。积极推动在中等职业学校设立正高级教师职务（职称）工作。
    同时，实施意见中还提出了职业教育体制机制改革的多项创新举措。要求政府有关部门要建立人才需求和就业状况定期发布制度。在煤炭、建筑、旅游、餐饮服务、化工、制造等有条件的行业领域试行行业用工准入制度，开展现代学徒制和“变招工为招生”改革试点。推动职业院校与行业企业共建技术工艺和产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室等。
    在深化职业教育考试招生制度改革方面，要逐步实行“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生、优秀毕业生和技能拔尖人才免试等分类考试招生办法，为学生接受不同层次高等职业教育提供多种机会。进一步扩大对口升学和专升本招生计划，开展中职与高职专科“3+2”、五年制高职，以及中职、高职专科与应用本科贯通衔接的职业教育人才培养工作。在学前教育、护理、健康服务、社区服务等领域，完善对初中毕业生实行中、高职贯通培养的考试招生办法。逐步探索实行高等职业院校招收有实践经历人员。探索建立职业院校间学分积累与转换制度，推进学习成果互认衔接。
    实施意见要求，到2020年，我省职业教育办学水平和服务转型发展能力要得到明显提升，形成适应经济社会发展需要、产教深度融合、中职高职衔接、职教普教沟通、体现终身教育理念，具有山西特色的现代职业教育体系。

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