甘肃中职学校如何促进网络环境下的自主学习

我们要探讨甘肃中职学校网络环境下如何培养学生的自主学习的能力，首先就必须要明确网络环境的定义。只有明确了什么叫网络环境，才能制定出科学合理的措施。所谓网络环境主要指的是学生在学习过程中运用各种工具和信息资源来互相支持的场所。说白了，网络环境主要指的是虚拟的现实世界。

网络环境不仅包括网络地点，同时还包括学生学习心态，人际关系等因素。当前按照系统观点认为网络环境主要包括：设施；平台；资源；通讯以及工具等因素。自主学习主要指的是在老师指导下同时又不依赖于教师而主动追求所学知识的行为。自主学习有几个必备要素值得我们注意：首先是要有老师的指导。自主学习的主体是学生，但老师要起引导作用；其次是环境因素。学生在学习过程中要受到周边环境因素的影响；三是要有教师监督。没有教师的监督，中职学生的自主学习能力不会得到有效提高。

结合网络环境与自主学习的定义来看，所谓网络环境下的自主学习主要指的就是在虚拟的现实环境中，在教师的指导下学生自主学习，最终提高自己的学习能力的行为。中职学生自主学习能力的培养具有重要意义，在今后的发展过程中我们必须要高度重视这一问题。在实践中只有不断提升自身的自学能力才有真正成为一名技能型人才。

延伸阅读：

• ·全国第十二届高技能人才表彰大会在北京举行(2015-01-20)
• ·轨道运校东校区-教学如何对接职业标准？(2015-04-15)
• ·怎样做一名好班主任(2015-04-22)
• ·职教期待雨露甘霖(2016-12-06)
• ·打好创新发展“组合拳”(2016-12-06)