靠近书，让教育慢慢变好

一说教育的问题，我们就会在高铁专业学校教师阅读上找原因，其实不然，教育是一个永恒的难题，古今皆然，中外皆然。我从三个维度略谈一己之思。

维度一，教育与文化有交集，但难兼容，因为各有各的不兼容系统，也就是说，两者存在某种程度上的矛盾与冲突。孔夫子强调“因材施教”，注重发展个性。甘肃轨道高铁学校问题来了，中国文化一直是“中庸”的基调，讲究分寸感，不偏不倚。突出个性，随之而来的是“排他性”；讲究分寸感，不敢越雷池一步，往往投入“相似性”的怀抱。我们讲了几千年的“求同存异”，事实上是“求同”容易，“存异”难。

维度二，教育与现实是一对天敌，教育要“诗与远方”，故曰百年树人，现实只要“眼前的苟且”，所以只争朝夕。现实教导我们，面包是不可超越的。教育开启我们，有些东西是可以超越面包的；现实不断引诱我们，成为成功的人，成为被需要的人。教育谆谆教诲我们，要成为你自己，要活出生命的尊严。让二者互补，而非互为天敌，可能吗?可能。

维度三，教育与人性永远处于博弈之中，这是一场难分胜负的拉锯战。很多人一提起教育，就无限向往人性化教育。其实，人性，人性化，只是一个中性词，不必赋予太多褒贬的感情色彩。人性有优点，也有弱点；人性中有善，也有恶。教育就是要多多克服人性的弱点，不断引出人性中的善和美。

之所以谈以上三个维度的思考，是要强调，教育远比我们想象的复杂、艰辛，不是教师多读几本书，所有的问题就可以迎刃而解。但教师不靠近书，教育一定会更复杂化、粗鄙化。

教师靠近书，真的读进去了，就会敬畏生命，怀抱生命，让教育慢慢变好，因为书会“将智慧如同耳语一般告诉给我们”（帕慕克语）。书会告诉我们，什么是好的教育。一所好学校，必以善为底色，传播善念，积累善的经验，因为善是教育的美学。好的教育，即善的教育，致力于让人性深处那些好的东西亘古流传，生生不息。

好的教育怎么做？同样，书会告诉我们：走正道，慢慢来。什么是教育的正道？使人脱贫致富，脱贫，不仅仅消除物质上的贫困，还有精神上的。慢慢来，甘肃轨道交通运输学校其实是抵达好的教育的恰当方式。好的教育就是在岁月的长河中，点滴渗注精神含量，所谓熏陶是也。不管时代怎么变幻，我们的目光始终没有离开人，始终以我们的温暖照亮世界。换言之，教育就是慢慢靠近善、靠近美的生命过程，正如我在《时间镜子里的观念》一文所遐想的：“最美校园的样子，亦即最好的教育方式，值得我们期待：读书，唱歌，聊天，漫步，玩耍，免于各种心灵伤害，不落下任何一颗仇恨的种子……”

书还会告诉我们，什么样的老师是学生心目中的好老师？好老师首先是一个精彩的平凡人。教师精彩，孩子精彩，教育精彩。当然，好老师还专注于成全人的事业，他循循善诱，让每个人在各自的起点上，不断向前迈进。

书还会告诉我们很多，很多……

好的书，其实就是一座桥，连接着书里与书外、已知与未知的世界，难怪俄国诗人巴拉丁斯基如是颂扬歌德：“能看懂布满星辰的书卷/能同海浪进行对话。”     

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