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坚持学术立教提高人才培养质量

发布时间:2017-12-04 03:36:42

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坚持学术立教提高人才培养质量

大学教学是一项严肃的学术活动。从专业的整体布局，到专业人才培养方案的具体设计，从教师对教学内容的精选和教学方法的探索，到学生对科学文化知识的追求和吸纳，都体现出大学教学活动的学术性。在认识大学教学的学术性质时，还有两点值得特别关注：一是学术发展是教师职业发展的主要途径，教师教学水平的提高根本上有赖于教师自身学术水平的提高；二是课程体系是人才培养方案的核心内容，课程是教学的基本单元，课程资源无疑是核心的教学资源，而核心教学资源的不断丰富和优化，也有赖于教师的学术发展。可见，要切实提高人才培养质量，必须坚持学术立教打造优势学科优化教学资源配置

近年来，学校以学科内涵以及逻辑关系为主线，进行院系设置及学科专业布局调整、学位授权点动态调整，通过理工结合、工商交融、文理渗透，打造优势特色学科，将学科建设成果转化为本科教学的资源、优势与特色，不断优化教学资源配置，为本科人才培养提供了有力支撑。

一是利用学科建设优势促进专业调整优化。学校以学科建设引领专业建设，实施学科群支撑基础上的专业群特色发展战略，促进学科建设与本科专业建设协同发展。注重培育与地方支柱产业、战略性新兴产业发展紧密相关的专业，引导优质资源向专业群汇聚。依托优势特色学科群，整合相关专业，构建了地矿类专业群、经管类专业群、材料类专业群、设计类专业群、教师教育类专业群。

二是利用学科建设成果推动课程建设改革。在课程建设与改革中，学校注重从学科中心向学生中心转变，培养学生的人文精神和科学精神，要求教师将科学研究的新知识、新方法、新成果引入课程，同时，根据交叉学科和新兴学科开设新课程或综合性课程并固化为教材。例如，湖南省重点建设马克思主义学院的马克思主义理论一级学科，下面的4个二级学科方向基本覆盖和对接了思想政治理论课4门主干课程及其主要内容，该学科以思想政治理论课改革中的重点难点问题为研究方向，将最新研究成果充实到专题教学内容中，实行集体备课，为思想政治理论课教育教学提供了强大的学理支撑。

三是利用学科建设资源支撑教学团队建设发展。本科教学的高质量，关键是要利用学科建设的优质资源，促进高水平教学团队建设。学校积极推进学科团队与教学团队一体化建设，要求在学科团队建设中既要满足科学研究与学科建设的需要，又要充分发挥教学的功能；既要研究学科发展的方向，又要研究教学改革的方法。

四是利用学科建设平台提高学生创新能力。依托国家、省部级科技创新平台，各学科尽可能将重点实验室、科研平台、工程技术中心等平台对本科生开放，不仅为学生的创新性实验、生产实习、毕业设计（论文）等创造了良好条件，也为提高学生的创新能力提供了广阔空间。学院立足各自的学科优势，实行开放性实验室教学，打破班级制，让学生可以自主选择实验项目。

强化政策导向激励教师学术立教

办大学，其实就是办氛围，就要在政策制度导向上充分体现对学生的关爱、对学者的尊重、对学术的推崇，营造和谐、宽容、开放的学术氛围。学校把本科教学放在优先位置，在资源配置、学风建设、成果转化上，制定倾斜政策，突出学术导向，激励教师致力学术立教。

一是在资源配置上，明确学术风向标。学校在人才引进、津贴分配、职称晋升、年度考核等资源配置上，向优秀人才和重点岗位、向教师和教学一线倾斜，让教师的教学态度和教学成果等得到应有的体现和认可。对于教学业绩优秀的卓越讲师，学校规定可以享受副教授甚至教授绩效工资待遇。在教师业绩考核时，更加注重教学中的发现与创新。在教师奖励政策上，通过设立本科教学特别质量奖、教学奉献奖、教学名师、教学优良榜等，让教学优秀的教师拥有更多的获得感和成就感。

二是在学风建设上，构建学术共同体。通过制定实施大学章程，优化内部治理结构，健全现代大学制度，充分发挥学术委员会在学风建设等事项上的重要作用，保障教师在学术上自由探索、潜心钻研。加强学风建设，落实学风建设“五个主体责任”，构建学风建设院长负责、教师主导、学生主体，辅导员、班主任教育管理和相关职能部门统筹协调的“五位一体”的责任体系，营造了风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围。

三是在成果转化上，形成学术生产力。学校鼓励教师将科研成果及时转化为教学资源，鼓励本科生主动参与指导教师的科研项目，形成教学科研协同育人的“学术生产力”。学校出台了科技成果转化、科研服务人才培养、教学院与科研机构协同创新等一系列制度，力求打破不同学科、教学院、科研机构之间，以及教学院与科研机构、教学科研管理之间各种有形、无形的壁垒，解决成果转化“最后一公里”的问题。

坚持持续改进培养卓越本科人才

卓越就是做到最好，这是高水平大学的不懈追求。学校以追求卓越、创造一流成果、培养一流人才为使命，始终把本科人才培养和本科教育质量放在学校发展的战略地位，将本科教育作为学校实施奋进战略和“双一流”建设的根本任务，实施卓越本科教育，切实提高人才培养质量。