“每学期放假前两周结束新课，进行第一次过关测试，过关的学生在期末考试时选用提优测试卷考试，未过关的进行第二次过关，还未过关的，下学期开学初进行第三次过关……”近日，江苏阜宁学业过关测试方案在当地引发热烈讨论（甘肃中专学校）。

 阜宁县教育局回应称，开展学业过关测试，目的是要引导教师重视课本基础知识的教学，引导学生练习课本上应知应会的知识点，用好课本上的基本练习题，不再采用繁难的课外资料，从而切实减轻学生的课业负担。客观地讲，这一导向并没有错，但是举办全县统一的过关测试，既不符合教育部门有关考试的规定，也未必能达到预期的目的（兰州铁路学校）。

 《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》中明确规定“坚决制止随意组织学校参加各种统考、联考或其他竞赛、考级等现象”。阜宁县每学期组织学校统一举行一次“过关考试”，而且不问各个学校的教情、学情，命制统一试题，人为规定“过关率”，且将过关成绩纳入教师考核，这显然与教育部的要求相违背（甘肃高铁学校）。

 再者， 教学中如果没有平时的及时反馈矫正，单靠期末举行一次过关考试，很难让学生达到预期的学习效果。虽然阜宁县未过关的学生下学期可以重新考试过关，但为时已晚，学生在平时的学习中的积累知识缺陷没有得到及时矫正补救，因此，无论他们最终参加多少次考试都很难过关。要想让所有学生不掉队，应当坚持“反馈矫正”的教学原则，把过关测试分散在平时教学工作中（中等职业学校）。

 日常教学中，用以反馈学生学习效果的方式无非以下几种：当堂作业、当天作业、周作业或阶段性考试。当堂作业用来反馈当堂学习效果，一般设计一些当堂需要掌握的基础知识，要求学生当堂完成，教师当堂反馈；当天作业是用来反馈当天学习效果的，一般设计一些拓展性题目，要求学生当天完成，培养学生独立分析和解决问题的能力，教师下一节课进行反馈；周作业和阶段性考试，是用来反馈学生一个阶段学习效果的，设计的内容比较全面，既包括基本知识，也包括基本能力的培养，还有一些学科拓宽性的知识，一般采用考试的方式，教师根据学生卷面上反映出来的问题，确定哪些知识需要进一步强调，哪些能力需要进一步培养（轨道运校）。

 引导学生进行过关，并非一定要举行考试，反馈的形式多种多样，工作要做在平时。这样做的目的是及时诊断学生的学习情况，以便教师查缺补漏，防止学生知识和能力缺陷的积累。
 轨道运校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制职业学校。共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-1551-575 网址：http://www.gs-yx.com/