甘肃轨道交通运输学校建议承认成人孩子之间的相互作用

 不管他们具体在做什么，我们可以把成人与孩子之间的互动想象成一场乒乓球赛。每个人都有发球的机会，每个人也都有回球的机会。这个概念最初被哈佛大学儿童教育中心在十多年前定义为“发球回球”。这个理念应该也是儿童早教事业中最受尊重，最多被参考的一条，其在现代儿童教育始终占据着中心地位，并且产生了深远的影响（甘肃中专学校）。

 这意味着，无论互动双方是强势还是弱势，熟练还是生疏，互动的基本结构都是平衡的。想象一下你是一个刚刚开始学习打乒乓球的孩子，你正在和一个稍微年长的人在练习。你不是很擅长，但是一半的时间还是你在发球，那个稍年长的人也会尽力来回你的球，不管发球方是高还是低（兰州铁路学校）。

 在一个“发球回球”互动当中，成人和孩子都可以首先发球，也可以放弃发球机会改为接球。这个概念超越了传统的辩论，长久以来儿童早教是以儿童为中心还是以成人为中心，以及指令是由孩子主导还是由成人给出之间一直存在着分歧（甘肃高铁学校）。

 简言之，某种程度上，两者都不是；某种程度上，两者却又都是。成人与孩子之间的互动，不管是在童年早期还是之后，都可以被看作是一种伙伴关系。它不需要成为一种长久的单边的互动———不管是由成人主导还是孩子主导。这里需要提到的一个相关的概念叫做“共享控制”，成人甚至可以与非常年幼的儿童，比如婴儿，共享控制。在这个过程中，成人等待、倾听、观察以及想象儿童的想法和需求。但是同时成人也应该在需要的时候适时地设定界限以及规矩，比如自己做行为榜样、给出“不”或“停止”的指令以及向孩子展示新的想法和行为。这不是关于谁在“控制”，而是控制权的相互转换，就像乒乓球一样（中等职业学校）。

 一个形象的例子就是，当孩子在学习新单词的时候，有些成人会认为应为孩子的词汇量远没有成人多，我们就应该一直占主导地位，将新单词“发”或“喂”给他们。但是当我们花时间来接受他们的单词，倾听并且回应他们的牙牙学语，孩子学的其实会更多。甚至有些时候我们不明白孩子在说什么，但是仅仅是向他们表达我们的关注，便会鼓励他们去说更多，并且学会更好的发音（甘肃轨道交通运输学校）。
 甘肃轨道交通运输技工学校是由甘肃省人力资源和社会保障厅批准成立的甘肃省唯一一所以培养轨道交通运输专业技术人才为主要任务的全日制公办职业学校。共有三大类专业，机车车辆类、铁道运营类和轨道基础保障类。地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-1551-575 网址：http://www.gs-yx.com/  

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