从想到做　 　　互联网+时代呼唤年轻力量

　　互联网+时代呼唤年轻力量　

　　实体经济下行，制造业和传统商业失血成就了互联网产业高度繁荣。“互联网+”时代产业结构进一步升级，诞生了新职业，产生了新业态，双创时代滚滚而来。　

　　“创新创业意识是学校教不来的，此类课程好像没有多大用处”。北京某高校生物科学专业本科生王新凯认为，就业和创业内容混合讲授，对真想创业学生来说，太浅显，不解渴；对不打算创业学生来说，是浪费时间。　

　　据调查数据显示，从大学生创业意识来讲，有15%左右大学生创业欲望强烈，但实际参与创业的比例却不足1%。截至目前，第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛参赛院校近两千所，40余万学生参与其中，虽然参与热度高于首届大赛两倍，但整个社会的年轻人大多还是在“求稳”。　

　　创新创业大赛不止于比赛夺冠，重在以更多双创实践推动高校双创教育改革。高校如何将双创教育真正纳入育人过程中，激发青年活力助力创新驱动？　

　　四川师范大学曾力，出身普通农民家庭，家里无人经商，对创业原本一窍不通，但他常参加学校创业沙龙、创业俱乐部，跟着创业导师一起‘摸爬滚打’，最终创办了有机农业公司。曾力说：“这全是靠学校引进的创业平台‘泡’出来的创业路。”　

　　“我校将创新创业教育融入人才培养全过程，构建了创新创业‘意识—知识—品质—能力’融合培养的创新创业教育体系。”四川师大校长丁任重说，学生创新创业能力培养，不是一朝一夕之功，要以国家大学生创新创业训练计划为契机，从多个层面努力形成学生创新创业能力教育合力。　

　　“创校初期就提出敢于竞争、善于转化的核心价值观，奠定了坚实的双创基因”。华中科技大学副校长梁茵表示，华中科大计划建成18万平方米双创中心，从孵化项目、孵化企业到孵化人，打通人才培养链和产业链，培养学生从想创业到能创业，从能创业到创成业，从创成业到创大业，提升大学生双创能力及创业成功率。　

　　但必须深刻认知的是“互联网+”时代下的创新创业教育，重在创新创业意识培养，而不是让所有学生都创业。创新创业精神能使学生在从事任何工作时都更具有创意和自信。　

　　“无论是高校还是地方，都存在除了优秀项目能够拔尖外，剩下大部分项目在拔尖过程中被淘汰的现象，那些濒临‘死亡’的项目该怎么办？”中国教育创新校企联盟秘书长王新霞的话，是热血沸腾之时亟须的冷思考。　

　　比赛本身更加侧重社会价值、应用价值，如何用市场环境训练学生在商界实现创意尤为重要，这就迫切需要搭建大学、企业以及政府三方互动平台，做好高校和企业需求及产业人才需求的对接工作。　

　　“双创大赛之所以被称为‘永不落幕’的比赛，最终目的是促进双创教育深化改革，促进双创人才培养，支撑创新型国家建设。”教育部高等教育司理工处处长吴爱华认为，推动区域协调发展亦是双创核心功能的体现。　

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