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　师生关系网络融合：建设课程群课程资料全面“触网”

发布时间:2016-09-27 10:40:13

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　师生关系网络融合：建设课程群课程资料全面“触网”

　　网络视频课程、精品课程、优质课程、重点课程建设……青岛农大以课程群建设为组合方式，分批次立项358门课程建设项目。可以说，对混合式教学全方位探索的背后，是学校系列政策和平台的给力支撑。2012年，青岛农大获批山东省应用型人才培养特色名校建立首批立项建设单位。该校每门课程建设一个网站，所有资料全面上网。

　　除了教学资源和课堂模式的混合式改革探索，有的教师还在师生关系上做创新尝试。由甲醛引申到家装材料的环保性、以反式脂肪酸为切入点透视食品添加剂……当大多数人还停留在对多媒体教学摸索阶段时，该校化学与药学院教师王辉早早把课程论坛和教学博客办得风生水起，实现了师生关系网络化融合，让学生在发帖、回帖中领略有机化学的别样风采。

　　王辉的平台网页俨然一个有声有色的第二课堂，专业知识提问、专业信息链接求助及调查问卷发布等内容应有尽有，学生还可以参与到老师的科研选题可行性评价中发表看法。

　　“师生关系的发展状况，直接影响着教学成果。”王辉认为，师生关系不仅是课堂上正式的教与学关系，更多来自于课堂之外非正式却很重要的交流。“在网络时代背景下，师生关系应该是平等的、民主的、积极互动的和融洽的。网络平台不仅仅是学生与学生交流沟通的平台，教师也必须积极参与进去，成为学生的‘网络好友’。”

　　如今，王辉是学生@的主角。写完作业@王老师、宿舍化学成绩不好@王老师、考研选哪个学校，依然@王老师……

　　“网络化学习的核心是学生自主性学习，但事实证明，自主性学习并不总能自然发生，以慕课为代表的网络化学习不能完全取代传统课堂。‘多媒体’本身依然包含着传统媒体的要素。只有将传统学习与网络化学习‘有机’结合起来，优势互补，才能获得最佳学习效果。而如何‘有机结合’，需要学界继续深入探索并实践。”该校副校长杨同毅的思考亦是教改前行之思。