眼下，学校和昆山还能贴补得起这笔钱，以后规模大了怎么办？企业既不能减税，也得不到认可，新鲜劲过去后拿什么来吸引他们？家长始终对学徒制抱有偏见如何解决？
如今回过头来看，学院、开发区人社局、企业都感叹当初走对了路。原来老师要讲一个月甚至几个月的课程，到工厂两周就能解决；原来怎么也教不精的技能，现在学徒们的本事足以在企业当一个班组长。
老师们的争论没有了，变成了加班加点的学习，“学徒们不好对付了，提出的都是新问题、深问题，不学习真还解答不了”。
企业的老板乐开了花，这样的学徒有多少我们要多少，出几个师傅、贴多少补贴我们都愿意。
开发区人社局第一职业介绍中心主任沈伟最高兴，有了这个好模式，我们就可以源源不断地培养专才，再也不愁大企业招不到合适的人了。
乐坏了的项目设计者们没有停步，而是开始思考新的问题：
2015级54名学徒可以从1.5+1.5模式变为1+2模式，今年开学就进厂；课程还可以进一步整合，从专业模块拓展到其他几大模块，做更大力度的调整；加大企业师傅的评价权重，参与到学生三年的学习中来；进一步建立学徒及师傅的退出机制，再次提升项目的教学质量……
开发区人社局提出，为优秀的师傅和为此付出心血的企业颁奖，鼓励他们继续参与到教育教学中来。大家还想建一个师傅库，将这些企业师傅的经验、绝活都挖掘出来，既教学生，更教教师，没准还能找到“大国工匠”背后成长规律。
当然，还有一些难题是大家都难以解决的：
学徒制的效果越来越好，学生一年比一年多，随着学生的增加，培养成本成倍上升。眼下，学校和昆山还能贴补得起这笔钱，以后规模大了可怎么办？
学徒制的实施，需要企业派师傅，提供岗位，甚至是为学徒提供与正式员工相同的食宿等福利待遇，这每一项的成本都不小。但这么多工作，企业既不能减税，也得不到认可，新鲜劲过去后拿什么来吸引他们？
每个企业都有自己的看家本领，这是关键的商业机密。如果学徒毕业时，跳槽到同行业的其他企业，那么对于培养企业来说，是很大的损失。在国外，学徒与企业签订的合同有很高的法律效率，但在我国却没有这样的法治环境，那么，企业的核心利益如何保护？
师傅是一笔好资源，教师上不了的课他们能上，但大师们就是进不了高职教师的队伍，因为教师资格的门槛很高……
还有家长始终对学徒制抱有偏见，认为孩子和企业签学徒合同，就是去打工了，因此不愿意参与。如何加大学徒制的宣传，也当务之急。
“改革就是摸着石头过河，先行者先受益。不能等所有政策出台后再去实践，那样的话学校等不起，企业也等不起。”钟名湖说。
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