教师声音

　　绘本阅读激发学生的想象力

　　小学英语绘本项目的活动中，我们进行了自己的绘本阅读教学实践，在初步尝试之后，有了一些自己的体会。适合小学生阅读的英文绘本图文并茂，内容简洁、插图丰富。在阅读绘本时，如果教师充分利用绘本这些特点，抓住故事主线，引导学生细致观察，将会有助于学生整体把握文本，理解故事的大意。只要引导得当，绘本故事中的图画和文字都能让学生的想象力和创造力淋漓尽致地发挥。在阅读过程中，教师可指导学生通过大胆预测封面、自主质疑标题、关注绘本细节等措施，启发学生想象，深入理解故事。在绘本里，常常隐藏着很多作者有意或无意中留下的细节，它们与主题息息相关，有的往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点，它们使情节更有趣味，主题更加鲜明。在小学英语绘本项目组的帮助下，我们组的老师注意引导学生发现这些细节，发挥想象，丰富故事内容，感悟故事含义，在绘本教学中取得了良好的效果。

　　学生是课堂的参与者

　　小学英语绘本阅读项目帮助教师课堂教学策略得到提升，改变了学生学习的方式，学生变得“会读”起来，他们会从文本及图片中获得更多信息，在阅读过程中，注意运用阅读策略。学生的理解能力、实际应用能力、分析能力和创新能力都有了很大提高，绘本阅读教学增强了学生的批判性思维及创造性思维，提升了他们的思维品质，他们不再是课堂中的沉默者、接受者，而是课堂中的思考者、参与者。以往学生不会提问题，现在孩子能够结合自己的想法提出问题，虽然有的时候不能用英语很好表达，但是学生的思维变得活跃起来。他们开始在情境中理解语言，应用语言，真正地用英语思考，用英语发声。经过一段时间的绘本故事教学，学生变得想读、会读、能读，既有了阅读兴趣，又具备一定的阅读策略及解码能力，同时能够进行自主阅读，阅读能力有了很大提升。

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