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不能任由安全成为教育的“最大压力”

发布时间:2016-04-17 10:10:47

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　　3月8日，在政协教育界别联组讨论会上,教育部长袁贵仁谈起近来备受关注的校园暴力话题时称，“如果你们问，教育部现在最大的压力是什么，我告诉你们，就是（学生的）安全问题”。

　　教育部长都有如此感受，各级教育行政部门和学校的安全压力可想而知，用“压力山大”来形容一点也不为过。保障学生安全，是教育行政部门和学校的基本义务，这本是个底线问题，但现在却上升到“生命线”的高度。把安全当作教育的“生命线”，从提高重视程度的角度看十分必要，但当所有教育活动的开展都以“不出事”为前提的时候，立德树人、教书育人就成了带着镣铐舞蹈。

　　在学生安全方面，面对全社会的高关注和严厉究责态势，基层教育系统特别是学校管理者无不战战兢兢、如履薄冰。在现实中，“圈养式”教育模式越发盛行，如禁止对抗性的体育运动，从不组织外出旅游、体验生活，甚至禁止学生课间到操场自由活动。明知这样做是因噎废食，肯定会招惹批评，但为了保证不出事，“不挨板子”，依然如故。

　　教育本身应该是充满活力和张力的，一旦失去这些，立德树人、教书育人就变成了保姆式的看护行为。社会把安全压力给了学校；学校管理层千方百计保平安，把压力一层层往下传；教师不但要上课，还要参与日常学生安全管理，处在一种随时可能挨板子的忐忑状态。教师集保姆、保安和安全员于一身，活泼好动的孩子就只能静坐于教室。如此，怎么做好教育本职工作？这种状态下教育质量能好到哪里去？

　　“圈养式”教育模式培养不出“千里马”。还教育以本色和应有的轻松，关键要运用法治思维和方式给学校“松绑”。这么做不是让学校推卸安全责任，而是通过健全的法律和完善的制度划清义务清单、明确责任边界，把无限责任变成有限责任，使学校在尽责之后无后顾之忧，把人力和重心放在教书育人的主业上。这是从源头上做好学生安全工作的治本之策。当然，还要加强配套建设，比如推行学生安全保险、建立学生安全事故鉴定机构等，在为学校解除“镣铐”的同时，进一步撑起保护伞，为种好教书育人的责任田提供全面支持。

　　当整个教育系统不再视安全为“最大压力”时，教育管理者和教师就会舞得更加灵动，舞出精彩和成效。