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甘肃铁路职业学校浅析职业教育层次的思考

发布时间:2020-06-01 04:56:19

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甘肃铁路职业学校浅析职业教育层次的思考

职业教育到底是一种层次的教育？还是一种类型的教育？网上争论的一塌糊涂，普通高等教育界普遍认为是一种层次教育，职业教育界更赞同是一种类型。随着高层定义为一种类型教育后，争论渐渐平息下来。但如何更好的体现职业教育的类型特点？是摆在职教人面前的一个巨大的课题！本文甘肃铁路职业学校小编将详细为大家介绍职业教育层次的思考。

为厘清思路，需首先了解我国建国后科研及为之服务的教育发展历程。由于我国的现代科技长期处于追赶状态，为了选拔优秀人才，随之形成了层层选拔制度（高考为代表）。高考分数高的进重点本科，次之进普通本科，再次之进职业院校。从这点来看，是高考把人才进行了一次严格的筛选，职业院校的生源质量较次，生源层次低于本科院校是个不争的事实。随着我国的科技及工业的发展，国家不但需要高级的研究人员，还需要许许多多的工程技术人员、技术工人，职业教育就越来越引起领导与各界的重视，进而形成普通学科教育和职业教育并重的局面。

从生源素质上客观的说，职业教育的生源要差些，但具体差在什么地方？是外语、理论基础、逻辑思维能力、学习习惯等等方面。以我接触过的各种层次学生的体会，同样讲一个问题，各层次的学生理解速度是真的有很大的差别，但是否进职业院校的学生是否就一定不如本科院校？那可未必！职业院校的学生理解虽然慢点，但理解后，也许记忆会更牢靠些，更能灵活运用。

从我国的技术人才需求链来分析，固然需要顶尖研究型的科技人才，但更多是需要各种层次的工程技术人员。培养这些工程技术人员，职业院校有义不容辞的责任。

基于科学知识的掌握，有学习前人总结的理论方法，也有自己实践总结的方法。逻辑思维能力较强，理解力较好的学生，宜先学理论知识，而后在实践检验，毕竟这种方法是最省时间和费用的。对于逻辑思维能力稍弱，理解力稍差的学生，还是要更重视实践，在实践中加深对理论知识的理解，或总结出新的理论。故普通的学科教育要倡导“知行合一”，理论先行。而职业教育必须讲“格物致知”，实践最重要，理论知识够用即可。

综合上述，甘肃铁路职业学校小编认为从人才分层上和人才市场需求上来说，是有层次的。但从教育方法上来说，是有类型差别的！

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