有效供给明显不足 融合教育亟须协力

报告显示，在非“融爱行”随班就读支持项目试点学校中，只有63.8%的受访学生表示愿意与特殊孩子做同学；在最早推行“融爱行”随班就读支持项目的地区，经过教学引导和相处，90%的学生愿意与特殊孩子做同学。71.2%的受访教师表示接受并尽量帮助特殊学生。“社会实际所能提供的教育供给难以满足实际需求，有效供给不足矛盾明显。”北京联合大学特教学院教授许家成指出当前“融合教育”面临的困境，并表示要做到真正的融合，就要尽可能将特殊儿童安排在所在社区的普通学校就读，并提供最适合其需要的支持和帮助，使不同学习风格、不同能力和背景的特殊儿童能够享受尽可能好的公共教育。据了解，广州作为全国最早推动“融爱行”项目的地区，目前接收随班就读学生的学校有581所。