“感动课堂”传递正能量

　　“这是我读书生涯中最特别的课堂。这个课堂中有互动游戏、有成长分享，有欢笑、有收获。在这里我看到同学们身上的闪光点，在这里我听到同学们各自成长的故事。在16周的课堂上，老师不仅教我们知识，更多的是教会我们怎么做人。”在江苏昆山硅湖职业技术学院的一堂体验式教学公开课上，2013级电子商务专业学生张娇用亲身经历告诉大家，学院体验式课堂的正能量感动了她，也改变了她。

　　“读懂学生，是育人的关键”。因为民办高职院校的学生往往被贴上不成功的标签，他们的身心常处于压抑、自卑状态，所以对这样的孩子实施高等教育，传统的精英式教育理念和模式显然不适合。为此，硅湖职院董事会要求，“学校以学生为本，对症下药，从养成、赏识教育入手，整合、放大各种教育资源，服务学生成长成才”。学院董事长史宝凤希望在尊重学生个性张扬的校园氛围中，学生能够耳濡目染，自觉养成独立思考和勇于创新的精神，培养勇于担当、崇尚荣誉的一代新人，把“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观自觉落实在言行中。

　　借鉴国内外成功的教育培训经验，硅湖职院以提升社会主义核心价值观和幸福感为核心，探索实践具有高职特色的学生心理、人格教育与训练体系的体验式教学模式，形成特有的“感动课堂”，努力培养符合社会需要、具有健康人格的创业型复合人才。

　　体验式教学模式，重点在于“体”和“验”。经过3年多的努力，体验式教学建立起师生情感平等互动的课堂氛围，社会主义核心价值观“润物细无声”地融入学生的一言一行，课程改革取得初步成效。

　　首先，让学生自己去“体”，把课堂还给学生，无论是课前准备、课堂组织，还是课后评价都以学生为中心。课前，教师会为每个学生准备一个“身份证”——学生信息卡，方便学生在课堂上无障碍交流；课中，提倡让学生在“跳动的音符”上完成知识的吸收和情感的升华，背景音乐的加入既是一种良好学习氛围的营造，更是为学生情感体验助力；课后，不以分数论英雄，看重学生的提升和改变，以及在分组的团队中所作出的贡献。

　　其次，体验式教学模式落实在“验”上，即对学生吸收程度的检验上，而非教师的直接灌输量上。教师事先做好学生基础调查、教材整合以及授课内容重构的工作，设置每个主题或者模块，并且在每个模块结束后让学生参与分享，尤其是针对不同主题或模块所设置的活动环节，学生总会有自己不同的感知和体悟。

　　再其次，将“体”和“验”融合提升，“体验”是为了让学生在难得的同学缘、室友缘、队友缘中去学会珍惜，珍惜团队的每一个队友，珍惜团队的每一份荣誉，欣赏和赞美每一个队友，感恩他们曾经为自己或者团队所作出的贡献，并且学会勇敢地为自己的错误承担责任，一点一点地改掉自己的缺点。一个学期下来，学生们在这样的氛围中学会感动，学会承担，也学会改变。

　　如今，体验式教学在硅湖职院深入人心，每位教职工都秉着学院的教育理念贯彻教学：要让每个选择到这里读书的孩子，都能在文化素养和心理素质上得到很好的培养和提升，让他们重拾信心、发展自我优势、挖掘自身潜能、重燃成功希望，地址：甘肃省兰州市七里河区华林路501号联系电话：400-0931-658 网址：http://www.gs-yx.com/一生都走在助人的路上，缔造自己的幸福人生。